Презентации, доклады, проекты по истории

Памятник Скорби. История Пискарёвского мемориального кладбища
Памятник Скорби. История Пискарёвского мемориального кладбища
«Вам, беззаветным защитникам нашим, Жертвам блокады великой войны. Память о вас навсегда сохранит Ленинград благодарный. Вечен ваш подвиг в сердцах поколений грядущих». М. Дудин Этот памятник стал одним из символов города на Неве подобно Адмиралтейству или Петропавловской крепости. Здесь, на обширном пространстве площадью 26 га, лежат более полумиллиона ленинградцев, погибших во время блокады Ленинграда, в годы Великой Отечественной войны. Не случайно именно здесь был создан величественный памятник их мужеству, памятник Скорби и Славы. История Пискарёвского мемориального кладбища Сто лет назад среди нарядных берёзовых рощ были устроены дачные, а затем и рабочие посёлки. На небольшом сельском кладбище хоронили лишь местных жителей.
Продолжить чтение
Петухова Анастасия Григорьевна
Петухова Анастасия Григорьевна
Урок мужества от моего Героя: С января 1943 года по июль 1945 года прабабушка принимала участие в боевых действиях в составе 63-ей зенитно– артиллерийской дивизии (до 06.1943 года 862 зенитно– артиллерийский полк) в воинском звании рядовая. Прабабушка принимала непосредственное участие в противовоздушной обороне Москвы. Она была наводчицей зенитной установки. По словам дедушки и бабушки, прабабушка не любила рассказывать о войне. От папы я узнал, что прабабушка могла по одной только носовой или хвостовой части немецкого самолета определить его марку и назвать его характеристики. Прабабушка демонстрировала это, когда папа был маленьким, во время просмотров фильмов про Великую Отечественную Войну Петухова Анастасия Григорьевна Письмо-обращение к Герою Дорогая моя прабабушка Настя, я долго думал и решил написать тебе письмо. Хоть и тебя не стало, когда мне было всего шесть лет, но Ты «со мной» всегда и везде. Ты «живешь» в рассказах моих родителей, дедушки и бабушки, близких знакомых нашей семьи, как отважная и храбрая женщина, на долю которой выпало бремя одной из самых страшных войн в мире. Из твоих немногословных воспоминаний о Великой Отечественной войне я понял, какое это страшное слово «война», сколько бед и горя она принесла людям, и, как хорошо, что мы сейчас живем в мирное время. Я горд, что ты была и «есть»! Я благодарен тебе и другим героям той войны, что Вы защитили нашу страну и победили врагов. 9 мая 1945 года это дата, которую мы обязаны помнить всегда. Это день Победы, день, за который миллионы людей отдали свои жизни. Спасибо Вам за Победу! Ваш подвиг останется в памяти и сердцах навсегда. Петухова Анастасия Григорьевна
Продолжить чтение
След Великой Победы в моей семье!
След Великой Победы в моей семье!
Нет, прошлое не уходит, мы носим его в себе. Годы заровняли воронки от снарядов... Много раз поднимались и зацветали травы на когда-то выжженой земле. Но жива в судьбах память о подвиге Вашем, солдаты! Ради жизни на земле добывали Вы самую Великую Победу, для нас - живущих сегодня. Ветераны войны - участники подвига народного, низкий Вам поклон! Глава Тамбовского района Лямин Ю.А. 9 мая 2020 года наша страна будут отмечать 75ую годовщину со Дня Победы в Великой Отечественной войне. С каждым годом все меньше и меньше остается непосредственных участников войны, тружеников тыла, тех, кто может рассказать о войне. И тем дороже для нас воспоминания ветеранов, прошедших эту страшную войну. Нет в нашей стране семьи, которую не коснулась бы Великая Отечественная война. И моя семья – не исключение.
Продолжить чтение
Просвещение
Просвещение
С образованием единого государства возросла потребность в грамотных людях. На Стоглавом соборе было принято решение открыть при церквях и монастырях училища в Москве и других городах, «чтобы священники и дьяконы и все православные христиане в каждом граде предавали им своих детей на учение грамоте и на учение книжного письма». Обучением грамоте стали заниматься и специальные «мастера» недуховного звания, которые за «кашу да гривну денег» учили детей в течение двух лет. Детей обучали началам богословия, чтению, письму, иногда арифметике. В качестве учебных пособий обычно использовали богослужебные книги, учебники грамматики и арифметики появились только во второй половине XVI в. В крупных монастырях (например, Троице-Сергиевом, Иосифо-Волоколамском и др.) и соборах (Святой Софии в Новгороде) имелись обширные библиотеки — «книгохранительные палаты». Некоторые знатные люди стали формировать домашние библиотеки. Большое собрание книг имел царь Иван IV. В XVI в. число грамотных людей в России увеличилось за счёт не только боярства, духовенства и купечества, но и посадских людей.
Продолжить чтение
Стереотипы об Англии и англичанах: правда или вымысел?
Стереотипы об Англии и англичанах: правда или вымысел?
Содержание: Введение Актуальность Цели Задачи Гипотеза Объект и субъект исследования Глава I. Что такое стереотип? 1.1.Понятие и сущность стереотипов 1.2.1.2. Виды стереотипов 1.3. Некоторые механизмы формирования и усвоения стереотипов 1.4. Роль и значение стереотипов 1.5. Основной метод борьбы со стереотипами Глава II. Основные стереотипы об Англии и англичанах. Глава III. Практическая часть Заключение Введение: Нас окружает большое количество стереотипов. Сюда можно отнести «немецкую аккуратность», «испанские страсти», «французскую галантность», «китайские церемонии», «русское "авось"» и т.п. И когда мы наблюдаем за стилем поведения и манерами иностранцев, то это нас иногда забавляет чувство собственной «нормальности» на фоне их «странностей». Актуальность: Известно что стереотипы ограничивают мышление людей и заставляют оценивать все согласно им. Люди должны развеивать мифы и учиться мыслить шире, именно поэтому я считаю тему исследования актуальной Цель работы: выяснить, знают ли жители России и других стран стереотипы об Англии, верят ли им. Для достижения цели поставлены задачи: исследовать понятие «стереотип»; узнать, какие существуют стереотипы об Англии; описать стереотипы английской культуры и определить некоторые особенности стереотипов; узнать, как много людей знают эти стереотипы и верят им. Объект исследования: стереотипы Субъект исследования: Англия В работе использовались следующие методы исследования: Теоретический (изучение литературы и информации в интернете, обработка информации, консультации преподователя), практический (опрос, анализ) Гипотеза исследования- предположим, что, если большое количество людей знают стереотипы об Англии и верят им, значит стереотипы имеют влияние на представление о стране.
Продолжить чтение