Презентации, доклады, проекты по истории

План урока 1.Московское княжество перед Куликовской битвой. 2.Куликовская битва. 3.Дмитрий Донской и церковь. 4.Набег Тохтамыша. Задание на урок. Что позволило Дмитрию Донскому одержать убедительную победу над монголами?

Специфика немецкого гуманизма Особенности Основные черты Влияние Итальянского гуманизма; Кружки для изучения произведений античных авторов при университетах; По своему жанру гуманистическая философия сливалась с литературой, излагалась иносказательно и в художественной форме; Наиболее известные философы-гуманисты одновременно были писателями. Антицерковная и антисхоластическая направленность; Стремление уменьшить всемогущество Бога и доказать самоценность человека; Антропоцентризм – особое внимание к человеку, воспевание его силы, величия, возможностей; Пропаганда научного обозрения; Борьба со схоластикой; Вопросы о национальном языке немцев, о роли папского Рима и его агентуры в унижении Германии. Этапы развития «Заимствуем» все самое умное у макаронников Хейтим духовенство и агитируем против папы Вступаем в полемику с богословами и теологами Становимся одной из причин реформации и начала религиозных войн

1. Какое определение внешней политики является верным? свод международных норм и правил, регулирующих политическую деятельность на мировой арене; политическая элита, определяющая курс государства в международных делах; обмен информацией в области международных отношений. деятельность государства на международной арене, регулирующая отношения с другими субъектами международных отношений и внешнеполитической деятельности; 2. Конверсией называется.. передача государственных предприятий в частные руки перевод части военных предприятий на выпуск мирной продукции передача государственных и колхозных земель в руки фермеров продажа земли иностранным собственникам

Отечественная война 1812г. Остаётся в общественном сознании России важным событием истории, показавшим силу народного духа, военный и дипломатический талант руководителей, отдавших неприятелю Москву, но приведших Русскую армию с победой в Париж. Среди событий, способствовавших поражению вражеской армии, немаловажное значение имел фланговый маневр М.И.Кутузова, который увёл свои главные силы на юг, через Подольск на Пахру.

Активные методы обучения Форма обучения: Парная Индивидуальная Групповая Методы обучения: Беседа, диалог, навыки работы с источниками информации, частично-поисковый Стратегии «Мозговая эстафета» «ПОПС» «Найди пару»   Вывод: активные методы обучения способствуют повышению творческой активности учащихся, мотивируют на познавательную деятельность, развивают критическое мышление, создают на уроке атмосферу здорового партнерства Дифференцированное обучение Уровень А. И.Р. Цель: объяснить исторические этапы становления государственности в Казахстане. Критерии оценивания: умеет работать с опорной схемой, указывает название государств в Евразии Задание: Используя информацию, отобразите на контурной карте созданные улусы (государства), после завоевательных походов Чингисхана. Дескриптор: - определяет на карте местоположение улусов; - указывают их историко-географические особенности Уровень В. И.Р. Цель: определять преемственность в построении государств на территории Казахстана. Критерий оценивания: определяет преемственность в построении государств на территории Казахстана ; Задание: Заполните таблицу, используя текст и дополнительные источники Дескриптор: 1.Указывают государства (улусы); 2.Годы существования; 3.Правителя 4.Географическое положение; 5.Этнический состав. Уровень С. И.Р. Цель: анализировать степень влияния геополитической деятельности XIII-XV веков на ход исторических процессов в Евразии Критерий оценивания: анализирует степень влияния геополитической деятельности XIII-XV веков на ход исторических процессов в Евразии Задание: «Состояние кочевников улучшилось в годы образования улусов: назвать имя правителя, система правление монгольских ханов изменила административную систему улусов». Вы, согласны с этим мнением? Дескриптор: Составляет аргументы соответственно формуле и теме вопроса; - определяет нравственную оценку к событию, явлению. -грамотно защищает. Свою точку зрения. Дифференцированное домашнее задание

Виртуальная экскурсия «Эхо войны» Стенд : «Армавир в годы Великой Отечественной войны»

Александри́йский мусе́йон— религиозный, исследовательский, учебный и культурный центр. Основан в начале III века до н. э. при Птолемее Сотере по инициативе Деметрия Фалерского. В состав мусейона входила обширная Александрийская библиотека. Учёные, принятые в сотрудники мусейона, занимались натурфилософией, математикой, астрономией, географией, медициной, лингвистикой и другими науками. АСТРОНОМИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ. небесный глобус Астролябия Экваториальное кольцо. квадранта Птолемея

О мощный властелин судьбы! Не так ли ты над самой бездной, На высоте, уздой железной Россию поднял на дыбы?  (А. С. Пушкин) Предпосылки реформ Петра I Предыдущее развитие страны Россия продолжала оставаться аграрной страной Слабость русской армии Первые перемены были проведены при Алексее Михайловиче Незначительная доля промышленного сектора в экономике Недостаток европейски образованных людей

Территория современной Мордовии в годы Первой мировой войны входила в состав двух крупных военных округов – Московского и Казанского, являвшихся основными поставщиками новобранцев на фронт. Ежегодно из Казанского военного округа на войну отправляли до 800 тысяч человек. Крупные воинские соединения были расквартированы в городах Мордовии. Как воинский центр особо выделялся Саранск, где в мирное время находилось 14 рот 180-го полка 45-й запасной бригады, а к октябрю 1915 г. были сосредоточены 101-й и 234-й полки той же бригады с общим количеством личного состава 13 496 солдат, что на несколько тысяч превышало взрослое население города. Большие контингенты войск находились в Инсаре, Ардатове, Краснослободске, Троицке и в некоторых сёлах. Через запасные полки, расположенные в Мордовии, прошли обучение и были отправлены на войну тысячи человек. Только с 1 мая 1915 года по 1 января 1916 г. из двух полков, расквартированных в Саранске, в армию было направлено 77 маршевых рот, а за три года войны – 164 маршевые роты, или около 45 920 солдат. Если учесть и Инсар, то из двух городов Мордовии за 1914 – 1916 гг. было отправлено на фронт 269 маршевых рот, или около 74 000 солдат. В общей сложности из уездов Мордовии было мобилизовано 152 456 чел., фактически половина всех трудоспособных мужчин. Из воинских частей, сформированных в Мордовском крае, наиболее отличились 189-й пехотный Измаильский (бывший 214-й пехотный Мокшанский) и 196-й пехотный Инсарский полки, боевой путь которых проходил по Карпатам и Галиции.

ПАМЯТНИК САЛАВАТУ В УФЕ СКУЛЬПТОР СОСЛАНБЕК ДАФАЕВИЧ ТАВАСИЕВ, АВТОР ПАМЯТНИКА САЛАВАТУ ЮЛАЕВУ 

КУРСК город, смотрящий в будущее Город, в котором история и современность идут рядом

Древний Египет Земля Египта всегда манила путешественников своими ни с чем несравнимыми памятниками искусства. Еще в V веке до н.э. древнегреческий историк Геродот описал впечатления от увиденного там, а философ Платон, высоко ценивший египетское искусство, ставил его в пример своим соотечественникам. И сегодня не ослабевает интерес к Египту. Основные черты (особенности) искусства Древнего Египта Искусство древних египтян многогранно: оно представлено архитектурными, скульптурными, живописными творениями, литературными памятниками, достижениями в области музыки.

МИХАИЛ ФЕДОРОВИЧ Первым царем из рода Романовых стал Михаил Федорович. Это произошло в 1613 году, после долгих лет Смуты, разорившей и обескровившей страну. Выборы Земским собором нового царя были весьма бурными. Несколько боярских партий имели своих кандидатов. За юного Михаила Федоровича помимо придворных выступили казаки, создавшие собственную легенду о передаче власти царем Федором. В истории Михаил Федорович остался как кроткий, легко поддающийся влиянию своего окружения монарх. Обычно все успехи его царствования относят на счет энергичного патриарха Филарета. Но последние двенадцать лет Михаил правил сам, и эти годы по важности и сложности решения государственных дел мало, чем отличаются от предыдущих. Восстанавливать Русь, наводить элементарный порядок, реформировать армию и создавать военно-промышленное производство, бороться с мятежниками и бандами разбойников, освобождать земли от оккупантов, укреплять политический центр, создавать разумную систему налогообложения, пресекать чиновничий произвол и как-то стабилизировать ситуацию внутри страны и во взаимоотношениях с агрессивными соседями Запада и Юга - вот основные задачи Михаила и Филарета как политика. Его и называли официально "Великим Государем, Святейшим Патриархом Филаретом Никитичем", с чем был согласен царь Михаил. Филарет прилагал немало усилий для того, чтобы царская власть воспринималась в народе и элитой как власть от Бога, как духовная ценность, нравственно обязывающая к верности государю, а не только как чисто политическая реальность. Со всеми этими задачами он справился, и после его смерти трон по закону перешел его сыну .

ПЕРВЫЕ СИГНАЛЫ 1660 – метрополия начинает усиление влияния (Карл II) Стремление к независимости некоторых колоний (МАССАЧУСЕТС) КАРЛ II проводил политику «РАЗДЕЛЯЙ И ВЛАСТВУЙ» Карл II ввел должность ГЕНЕРАЛ-ГУБЕРНАТОР (напрямую подчинялся королю и имел неограниченную власть над колонией) Финансовая сторона «нововведений» ложилась на местное население На повестку дня вышел вопрос о ПРАВАХ И СВОБОДАХ колоний АНТИКОЛОНИАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ СЕМИЛЕТНЯЯ ВОЙНА 1756-1763 Война Англии с Францией на территории «НОВОГО СВЕТА» Англия экономическую сторону восстановления после войны «взваливает» на колонии в виде НАЛОГОВ 1776 – ГЕРБОВЫЙ ЗАКОН – налог на деловые операции Возмутило то, что представителей колоний при установлении налога в метрополии не было 1776 – закон, по которому Англия имеет абсолютную власть в КОЛОНИЯХ 1767 – акт ТАУНШЕНДА (налог на работу администрации) ГЕОРГ III – отмена свободы вероисповедания, упразднения частной собственности…. ПАТРИК ГЕНРИ Здравствующему королю ГЕОРГУ III, нужно вспомнить «прекрасное» правление КАРЛА I и его итог

ПРИЧИНИ РЕВОЛЮЦІЇ 1. Поразка в Першій Світовій війні (багато загиблих і скалічених). 2. Важке становище робітничого класу і селянства( Значне поміщицьке землеволодіння). Активність антимонархічних політичних партій (СДПН, НСДПН, КПН). ПРИВІД: Спроба німецького командування кинути німецький флот в останній бій, щоб, пожертвувавши ним, домогтися вигідних умов перемир'я. ЗАДАЧІ РЕВОЛЮЦІЇ Народ вимагав негайного припинення війни; запровадження демократичних порядків; роздача поміщицької землі селянам. Покращення становища робітників. Економічні реформи.

Датой основания города принято считать 1006 год Город Коли и Поли…

Как было раньше?

День России учреждён 11 июня 1992 года в соответствии с постановлением Верховного Совета РФ — органа, функционировавшего в период с 1991 по 1993 год и сменившего Верховный совет РСФСР, представлявшего собой высший орган государственной власти страны. Преемником Верховного Совета Российской Федерации стало Федеральное Собрание РФ, являющееся представительным и законодательным органом государственной власти. День России отмечается каждый год, начиная с 1992 года. Сохраняется данная традиция и в настоящее время. Дата праздника — 12 июня. Именно в этот день в 1990 году была принята Декларация о государственном суверенитете РСФСР, представлявшая собой политико-правовой акт, которым было ознаменовано начало конституционной реформы, а также провозглашение государственного суверенитета Российской Советской Федеративной Социалистической Республики. Данная Декларация оказалась принятой 12 июня 1990 года Первым Съездом народных депутатов РСФСР. Ею был провозглашён суверенитет РСФСР, а также намерение создать новое демократическое правовое государство

ОБЛАСТНОЙ КОНКУРС ДЕТСКИХ СОЦИАЛЬНЫХ ИНИЦИАТИВ И ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ «ЕСТЬ ИДЕЯ» Номинация: «Моя малая Родина» Название проекта: «Документальный короткометражный фильм о памятниках истории и культуры города Костаная» Руководител проекта: Зубкова Н.И., педагог доп.образования КГУ «Школа детского творчества отдела образования города Костаная» Управления образования акимата Костанайской области; Исполнитель проекта: Кабдуллина Дильназ, воспитанница КГУ «Школа детского творчества отдела образования города Костаная» Управления образования акимата Костанайской области; Руководитель проекта Зубкова Наталья Ивановна, педагог дополнительного образования КГУ «Школа детского творчества отдела образования города Костаная» Управления образования акимата Костанайской области Исполнитель проекта Кабдуллина Дильназ, воспитанница КГУ «Школа детского творчества отдела образования города Костаная» Управления образования акимата Костанайской области

Przyczyny powstania: Przegrana Rosji w wojnie krymskiej (1853- 1856r.). Śmierć cara Mikołaja I i Iwana Paskiewicza (zwolennicy całkowitej rusyfikacji). Rządy cara Aleksandra II Romanowa- zwolennika reform; sprzyjało to rozwojowi organizacji spiskowych np. Związek Trojnicki w Kijowie, konspiracyjne kółka młodzieżowe w Akademii Medyko – Chirurgicznej i w Szkole Sztuk Pięknych w Warszawie. Branka – pobór do carskiej armii przeprowadzony przez Aleksandra Wielopolskiego (obejmujący zaangażowaną politycznie młodzież). Aleksander Wielopolski

◤ Вопрос 1 В каком году Российская империя вышла из Первой мировой войны? 1. 29 сентября 1919 г. 2. 1 августа 1915 г. 3. 15 декабря 1917 г. ◤ Вопрос 2 Когда началась Первая мировая война и когда закончилась? 1. 28 июля 1914 г-11 ноября 1918 г. 2. 12 июня 1908 г.-30 августа 1919 г 3. 19 декабря 1898 г-27 февраля 1921 г.

Земля принадлежит государству Бабур Государство следило за тем, чтобы знать не превращалась в собственников крупных земельных владений, это ослабляло центральную власть Деревенская община Крестьяне-общинники по закону были свободными Уйти из общины не могли, т.к. за ее пределами становились бесправными Община отвечала за сбор налогов с крестьян перед государством Община решала вопросы самоуправления на основе традиций и религии Существовал принцип круговой поруги