Презентации, доклады, проекты по истории

Тема Чтений: «Я расскажу вам о Победе». К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Секция: Вологжане-деятели культуры в годы Великой Отечественной войны. Тема выступления: Искусство и война – несовместимы. Цель работы: продолжить исследование жизненного пути Мальцева Вениамина Ивановича, начатое моей мамой. Задачи исследования: Изучить материалы по теме, Сделать запрос в Верховажский районный историко – краеведческий музей и Нижнее-Кулойскую среднюю общеобразовательную школу для получения информации по теме исследования. Познакомиться со статьями по теме исследования в интернет – ресурсах. Объект исследования: Мальцев Вениамин Иванович, художник, участник Великой Отечественной войны. Методы исследования: опрос изучение архивных данных поиск информации в интернет – источниках Практическая значимость состоит в актуальности исследования, преемственности поколений своего рода, интереса к истории малой Родины в своей семье. Источники: https://pamyat-naroda.ru/ http://s06004.edu35.ru/mys Книга Памяти Вологодской области. Верховажский район. Вологда, 1993, с.118-119 Письма, фотографии и рисунки http://vologda-oblast.ru/o_regione/kniga-pamyati-novaya/verkhovazhskiy-rayon/355924/ - Книга Памяти – Верховажский район Тема Чтений: «Я расскажу вам о Победе». К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Секция: Вологжане-деятели культуры в годы Великой Отечественной войны. Тема выступления: Искусство и война – несовместимы. Цель работы: продолжить исследование жизненного пути Мальцева Вениамина Ивановича, начатое моей мамой. Задачи исследования: Изучить материалы по теме, Сделать запрос в Верховажский районный историко – краеведческий музей и Нижнее-Кулойскую среднюю общеобразовательную школу для получения информации по теме исследования. Познакомиться со статьями по теме исследования в интернет – ресурсах. Объект исследования: Мальцев Вениамин Иванович, художник, участник Великой Отечественной войны. Методы исследования: опрос изучение архивных данных поиск информации в интернет – источниках Практическая значимость состоит в актуальности исследования, преемственности поколений своего рода, интереса к истории малой Родины в своей семье. Источники: https://pamyat-naroda.ru/ http://s06004.edu35.ru/mys Книга Памяти Вологодской области. Верховажский район. Вологда, 1993, с.118-119 Письма, фотографии и рисунки http://vologda-oblast.ru/o_regione/kniga-pamyati-novaya/verkhovazhskiy-rayon/355924/ - Книга Памяти – Верховажский район Когда моя мама училась в пятом классе, её учительница, Нина Алексеевна, дала своим ученикам задание: собрать информацию о Мальцеве Вениамине Ивановиче, жителе Верховажского района, погибшем во время Великой Отечественной войны. Мама рассказала мне, что они с одноклассниками общались с его мамой, школьной учительницей, преподававшей немецкий язык. Читали его письма с фронта и рассматривали его прекрасные рисунки… Когда моя мама училась в пятом классе, её учительница, Нина Алексеевна, дала своим ученикам задание: собрать информацию о Мальцеве Вениамине Ивановиче, жителе Верховажского района, погибшем во время Великой Отечественной войны. Мама рассказала мне, что они с одноклассниками общались с его мамой, школьной учительницей, преподававшей немецкий язык. Читали его письма с фронта и рассматривали его прекрасные рисунки…

Император Николай II

причины вторжения немецких войск на территорию Беларуси: обострение межимпериалистических противоречий борьба за передел мира между двумя военно-политическими группировками - антантой и тройственным союзом *нааа в глаз!!* простым языком: фрицы захотели господства во всем мире и посчитали, что мы легкая цель, но мы же все знаем, что мы им дали по попе военные действия на территории  Беларуси: наш real флаг: *если че я этого не говорил* с начала 1915 г. боевые действия были сосредоточены на Восточном фронте, который стремительно приближался к Беларуси. В сентябре 1915 г, прорвав фронт в районе Свенцян, германские войска захватили Вилейку и приблизились к Молодечно. Наступательная операция германской армии, известная как Свенцянский прорыв создала угрозу захвата Минска. Ценой невероятных усилий российской армии удалось остановить это наступление и ликвидировать прорыв. *это ленин если че* простым языком: фрицы на уверенности пробивались в глубь нашей любимой страны, однако каким-то чудесным образом армия остановила прорыв и образовался фронт...

Раздел 8.3C: Европейское господство в Индии в XIX веке Тема урока: Чем было вызвано недовольство сипаев в 1857 г.? ЦО 9. Анализировать влияние метрополий на изменение социальной структуры зависимых стран Критерии успеха Применение Может представить положительное и отрицательное влияние метрополий на зависимые страны на примере Англии и Индии Ожидания к концу урока: выявить положительное и отрицательное влияние метрополий на зависимые страны (на примере Англии и Индии) Атака английского гвардейского полка при Лакхнау Восстание индийцев 1857-1859 гг.

Первые улицы Победы – 21.06.1945 г.: «Победы». «9-го Мая», «Майская» Улица 3-го Сентября

Город Наровля — районный центр в Гомельской области. Расположен на реке Припять. С летописных источников Наровля известна с 18 века. После второго раздела Речи Посполитой входит в состав Российской империи. 27 сентября 1938 года получает статус городского посёлка с включением в состав Полесской области (Гомельская область с 1954 года). Статус города получен 3 ноября 1971 года. До революции большая часть территории Наровлянского района входила в состав Речицкого повета Минской губернии и включала в себя 3 волости — Дерновичскую, Наровлянскую и Мухоедовскую. Часть деревень входила в состав Михалковской волости Мозырского повета Минской губернии.

9 мая исполняется 75 лет со дня Великой Победы Это праздник величайшего Подвига наших дедов, Победы, вырванной невероятными усилиями у опытного противника. Только поэзия может передать всю глубину чувств этого дня. С Днем Победы поздравляю С Днем Победы поздравляю Всех, кто миром дорожит. Счастья, радости желаю. И под мирным небом жить!

Фасад – лицо избы Фасад – лицевая сторона дома, выходящая на улицу.

Пётр Красиков Революция В результате, когда в 1905 году в Петербурге начались революционные события, Красноярск среди всех других сибирских городов наиболее ярко подхватил эстафету борьбы. Солдаты, рабочие, служащие и учащиеся поддержали всеобщую стачку. Вскоре был образован Совет рабочих депутатов Красноярска, создавший альтернативу губернской и городской властям. Он просуществовал с 6 декабря 1905 по 3 января 1906 года, и это время получило название Красноярской республики. После её ликвидации общественное движение в губернии не затухло: крестьянские выступления происходили в Минусинском уезде.

«Сей минерал зело полезен будет» От стабильности функционирования угольной промышленности зависит состояние многих отраслей - металлургии и электроэнергетики. После первичной переработки из него получают: Кокс Каменноугольную смолу Аммиак Затем на основе этого сырья изготавливают толуол, бензол, карбид кальция, нафталин, антрацен. В свою очередь эти компоненты входят в состав такой продукции как парфюмерные средства, растворители, пластмассы, лекарственные препараты, уксусная кислота, краски, взрывчатые вещества. То есть даже такие привычные нам духи, столовый уксус и некоторые лекарства – это производное каменного угля. Основное применение каменного угля – это отопление зданий и помещений. Для удобрения почвы каменный уголь используют в виде золы.

Возрождение ( Ренессанс) Возрождение, или Ренессанс(от французского - Renaissance) - эпоха в развитии культуры стран Европы в XIV-XVI веках. Определяющим мировоззрением Ренессанса стал гуманизм, на первый план выдвинулась индивидуальная ценность человеческой личности, возрос интерес к осознанию окружающего мира и реалистическому отражению действительности. Существенной особенностью эпохи Ренессанса явилось обращение к художественным идеалам античности. Черты раннего Возрождения отчетливо обнаружились уже в искусстве Италии XIV века. В это время наметился разрыв с кругом образов и эстетикой церковной музыки, впервые сложилось светское профессиональное искусство гуманистического характера, появились новые формы музицирования и жанры - мадригал, баллада и др. Музыка Ренессанса становится более мелодичной, выразительной, развивается начало гомофонно-гармонического стиля. В это время возникли первые инструментальные формы, имевшие большое значение для дальнейшего развития мировой музыкальной культуры - прелюдия, вариации, фантазия, токката и др. Возрождение - это эпоха развития исполнительства на клавишных инструментах (орган, клавикорды, вёрджинел, клавесин). Широкое распространение получили струнные смычковые инструменты, в основном семейство виол, а к концу XVI века - скрипка. Возрождение (Ренессанс) К середине XVI века в Италии развивается своя полифоническая школа (Дж. Палестрина). Новые черты музыкальной культуры были восприняты и полифоническим искусством франко-фламандской (нидерландской) школы (Жоскен Депре, Окегем, О. Лассо и др.). В английской музыке XVI - начала XVII века музыкальное Возрождение нашло отражение в жанре мадригала (творчество У. Берда, Т. Таллиса) и в других жанрах светской вокальной и инструментальной музыки, в частности, лютневой (Дж. Доуленд). На рубеже XVI-XVII веков как самостоятельный жанр оформилась опера. В операх Возрождения ясность мелодекламации сочеталась с подлинным драматизмом и необычайной выразительностью («Дафна» Я. Пери, «Орфей» К. Монтеверди).

Проект «День Победы» во второй младшей группе Выполнила: Березина И.Н. Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы и их родители. Сроки реализации проекта: краткосрочный 1 неделя Актуальность проекта: Проект направлен на патриотическое воспитание подрастающего поколения, так как это одна из самых актуальных задач нашего времени. Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка. В процессе реализации проекта формируется чувство любви к Родине, гордости за героизм нашего народа, патриотизма, уважительного отношения к ветеранам и участникам Великой Отечественной Войны, укрепление связи поколений.

Среди слепых в прошлом и в настоящем немало знаменитых людей: легендарный поэт Древней Греции Гомер, Галилео Галилей, Луи Браиль, Николай Лобачевский, болгарская ясновидящая Ванга и Матрона Московская, скульптор Лина По, широко известны имена российских писателей и поэтов: Эдуарда Асадова, Михаила Суворова, Николая Рыбалко и многих других. Рэй Чарльз Человек-легенда, самый знаменитый слепой музыкант современности, обладатель множества наград, среди которых 17 «Грэмми». В пять лет у него началась глаукома. Врачи не смогли ничего сделать, и мальчик ослеп. Через год он начинает играть на пианино. Рэй Чарлз записывал свои композиции при помощи азбуки для слепых, и учился играть на разных инструментах. Слава пришла к нему только в 1959 году. Первый диск сразу возглавил хит-парады, а некоторые песни Чарлза стали классикой с первой минуты их исполнения. Когда ему предложили лечение в одной из самых знаменитых глазных клиник мира, он отказался, сказав, что "лучше быть слепым, так легче видеть жизнь в розовом цвете". Что говорить о таланте? Надо его слушать! Для вас, уважаемые гости, звучит композиция Рея Чарлза «Hit The Road Jack». Звучит музыка Р. Чарлза.

Изучение нового Япония, как и другие государства Востока, жила в условиях традиционного общества. Вся земля принадлежала князьям. Главным занятием людей аграрного (традиц.) общества являлось сельское хозяйство Задание 1. Попробуйте объяснить, как появлялись профессиональные воины- самураи в Японии (используйте учебник) Хозяйство Японии Сословная организация Японии Задание 2. Заполните схему (используйте учебник) На всём Дальнем Востоке только Япония не покорилась Китайской империи. Здесь в начале Нового времени реальная власть находилась в руках сёгунов – верховных военных правите- лей. Император (тэнно) был лишь живым символом японского государства, земным божеством, сыном богини солнца Аматэрасу. В течение всего XVI века князья – правители отдельных областей – вели войну с сёгунами. В это время процветало военное сословие самураев, крестьяне и горожане были задавлены налогами, монахи жрецы втягивались в борьбу за власть. После столетия междоусобных войн в 1603 году власть захватил князь Токугава Инязу, который принял титул сёгуна и стал править всей страной от имени императора. Именно Китайской империи и Японской империи сёгуната предстояло решить, как встретит Дальний Восток появление европейцев.

СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЕ ЗАКОНА. К НАЧАЛУ 18 ВЕКА УСТАНОВИЛОСЬ ПОНЯТИЕ О ЗАКОНЕ КАК О ВОЛЕ ГОСУДАРЯ, ПРАВИЛЬНО ОБЪЯВЛЕННОЙ. ЕДИНСТВЕННЫМ ИСТОЧНИКОМ ПРАВА В 18 ВЕКЕ БЫЛ ПРИЗНАН ЗАКОН . ПОДЗАКОННЫЙ АКТ. ПОДЗАКОННЫЕ АКТЫ (АКТЫ ВЫСШИХ ОРГАНОВ ВЛАСТИ, МНЕНИЯ ГОССОВЕТА, РАСПОРЯЖЕНИЯ ГУБЕРНАТОРОВ)

1299-1319 Håkon 1275-1290 Birger Magnusson

Великая Отечественная война оставила неизгладимый след в каждой семье. Как же дорого досталась ПОБЕДА! Низкий поклон ветеранам, труженикам тыла, самые теплые слова и пожелания НАШИМ ГЕРОЯМ. Продолжением марафона стала гражданско-патриотическая игра 9 мая – день, когда мы спешим поздравить, обнять людей, подаривших мир! Со слезами на глазах мы возлагаем красные гвоздики и вспоминаем погибших… В преддверии празднования 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, а также в рамках Года памяти и славы кафедра уголовного прав и криминологии Новгородского университета совместно с Новгородским региональным отделением Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры организовала Марафон исторических знаний, посвященных 75-летию Победы: «Важно знать!». 05. Воспитание уважительного отношения к ветеранам, к нашим предкам, победившим в страшной войне и преодолевшим все тяготы сурового военного времени 01. Формирование интереса к изучению прошлого нашего государства и значения подвигов предков для будущего нашей страны 02. Сохранение памяти о героических и трагических событиях Великой Отечественной войны, пропаганда уважения к участникам и ветеранам ВОВ, национальной гордости за свою страну. 03. Стимулирование познавательных интересов личности 05. Воспитание чувства патриотизма и гордости за историческое прошлое своей Родины Цели и задачи гражданско-патриотической игры:

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная Война. На войну призвали почти всех мужчин, за исключением тех, кто был не годен к службе. Вот сорок первый год, конец июня, И люди спать легли спокойно накануне. Но утром уже знала вся страна, Что началась ужасная война. Каждая семья провожала на войну отца, сына, мужа брата. Со слезами прощались , зная , что возможно уже никогда не увидят их вновь.

Необозримая страна, Народов светлое творенье, Людей великих имена Передаются из поколенья в поколенье. Братья Никитины Дмитрий (1838 – 1918), Аким (1843 – 1917), Петр (1846 – 1921) – основатели и артисты русского цирка. Родились в деревне Кропоткино (в настоящее время село Мизино-Лапшиновка) Вязовской волости Саратовского уезда в семье крепостного Крестьянина Александра Никитина.

В 1964—1985 гг. культура развивалась в условиях нарастания консервативных тенденций и ужесточения идеологического контроля. Идеологически-цензурное давление на культуру предопределило развитие наряду с официальной так называемой неофициальной культуры (продолжал существовать «самиздат», «магнитофонная революция» сделала популярными песни В. Высоцкого, Б. Окуджавы, первых рок-групп). Это придавало культурной жизни противоречивый характер.

Духи младенцев в доме купца Мешкова. Есть легенда, что в доме Николая Мешкова можно услышать плач женщин и младенцев. По одной из версий, купец обожал женское внимание, поэтому по ночам к нему часто приходили тайные посетительницы. Родившие от него женщины, не желая быть опозоренными, приносили своих малышей и оставляли их на пороге особняка. Многие из грудничков, замерзая, не доживали до утра, а те, которым удалось выжить попадали в детские приюты.

Характеристика Японии в период после 2-й Мировой войны: 1) экономический кризис. 2) большой экономический и моральный урон в следствие ядерных бомбардировок . 3) оккупационный режим ( на территорию Японии были введены американские войска). 4) политика демилитаризации.

Dum docemus, discimus. Пока мы учим - мы учимся. Латинская поговорка Сегодня выпускник школы XXI века должен: уметь самостоятельно приобретать знания; применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем; быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.