Презентации, доклады, проекты по истории

Третий этап (1941-1959 гг). Концепция преподавания иностранных языков в работе Л.В. Щербы
Третий этап (1941-1959 гг). Концепция преподавания иностранных языков в работе Л.В. Щербы
Лев Владимирович Щерба (1880- 1944) Лев Владимирович Щерба родился в 1880 г. в Петербурге. В 1903 г. окончил Петербургский университет. Л.В. Щерба был основателем фонетической лаборатории в Петербургском университете.  Развил учение о фонеме, придав термину «фонема» его современное значение. Л.В. Щерба внёс значительный вклад в общую лингвистику, лексикологию, лексикографию и теорию письма. Выдвинул оригинальную концепцию языка и речи. Интерес Щербы к методике преподавания зародился еще в начале его научной деятельности. В связи со своей педагогической работой он начал заниматься вопросами преподавания русского языка, но вскоре его внимание привлекает также методика преподавания иностранных языков. Им было задумано написать книгу, которая осветила бы с лингвистической точки зрения все основные вопросы методики преподавания иностранных языков. Однако лишь в 1941 – 1943 годах ему удалось частично привести свой план в исполнение и почти закончить первую часть намеченной им фундаментальной работы.
Продолжить чтение
Отечественная война 1812 года
Отечественная война 1812 года
Причиной войны явились нарушения и Россией, и Францией статей Тильзитского договора. Александр I фактически отказался от «континентальной блокады». Наполеон присоединил герцогство Ольденбургское. Военное столкновение двух сильнейших держав Европы в борьбе за политическое господство было неизбежным. Его ускорили споры о территории Польши и независимости Турции. 12 июня 1812 г. Наполеон вторгся на территорию России. На защиту Отечества поднялся весь народ, война приняла освободительной характер. Неудачный оборонительный план Пауля, согласно которому русские войска были разделены на три армии (Барклая де Толли, Багратиона, Тормасова), привел к тому, что Наполеон напал на каждую армию превосходящими силами и вынудил их отступать. Лишь 3 августа, под Смоленском, соединились первая и вторая армии. В Смоленском сражении 4-6 августа Наполеону не удалось разбить русские войска, но их отступление продолжалось.
Продолжить чтение
Реформы Александра II
Реформы Александра II
Отмена крепостного права. Александр II вступил на престол после смерти своего отца Николая I. 19 февраля 1861 года Александр II подписал манифест об отмене крепостного права. Крепостные получили личную свободу и часть общих гражданских прав. Реформа 1861 года была половинчатой, наделив крестьян гражданскими правами, она не создала из них Собственников-земледельцев. Земская и городская реформы при Александре II. 1864 году новые органы местного самоуправления стали земства. Выборы в земские распорядительные органы, собрание гласных (депутатов).Проводились На основе преимущественного ценза по куриям.1.Крупные земли .2.Городская буржуазия. 3.Крестьяне. Количество депутатов всех курий было одинаково. Аналогичной была система выборов в городской думе. Главной её задачей было управление благоустройством, образование и медицина.
Продолжить чтение
Дзень Перамогі
Дзень Перамогі
АНАТАЦЫЯ Тэма: Творчая прэзінтацыя “Дзень Перамогі” Напрамак работы: гістарычнае выхаванне; патрэатычнае выхаванне Выканала: студэнтка 1 курса завочнага факультэта спецыяльнасці “Псiхалогiя” Лысенка М.А.; кіраўнік – Вяргеенка С.А., к.ф.н, дацэнт кафедры беларускай мовы E-mail: vergeenko777@mail.ru   Паважаныя чытачы! Набліжаецца самае галоўнае свята краіны - Дзень Перамогі. У гэтым годзе мы адзначым 75-ую гадавіну заканчэння самай страшнай і кровапралітнай вайны, якая аб'яднала людзей розных поглядаў, пакаленняў, веравызнання і культуры. Вялікая Перамога - гэта прадмет велізарнай нацыянальнага гонару. Яна не толькі прынесла свабоду, яна явіла найярчэйшыя прыклады гераізму і патрыятызму, яднання і таварыства. Паказаць значнасць подзвігу савецкага народа, апець гераічныя і трагічныя старонкі таго часу, дапамагае пачуццё падзякі, старанне укладзенае нашчадкамі ў арганізацыю святкавання Вялікага Дня Перамогі. ДЗЕНЬ ПЕРАМОГІ СКРОЗЬ ГОДЫ. ГІСТОРЫЯ АДНАГО ВЯЛІКАГА ДНЯ
Продолжить чтение
Достопримечательности Великобритании. 9 класс
Достопримечательности Великобритании. 9 класс
Актуальность темы нашего проекта заключается в том, что при изучении английского языка невозможно обойти стороной достопримечательности страны изучаемого языка, их разнообразие и архитектурные особенности, которые позволяют наглядно представить город Лондон – столицу Великобритании, познакомиться поближе с его национальным колоритом. Сегодня довольно широко развивается туристический бизнес. Многие российские граждане выезжают за рубеж с целью знакомства с культурой других стран и народов.. Изучение культуры народов других стран способствуют установлению диалога культур и воспитанию толерантного отношения между людьми. Цель работы: расширить знания о достопримечательностях Великобритании. Задачи: 1. Изучить материал о столице Англии. 2. Найти и изучить наиболее известные достопримечательности Лондона и Великобритании. 3. Составить альбом «Достопримечательности Лондона и Великобритании». 4. Создать на основе полученной информации компьютерную презентацию.
Продолжить чтение
Методика обучения истории как педагогическая дисциплина
Методика обучения истории как педагогическая дисциплина
ПЛАН Понятие «методика обучения истории». Предмет и объект методики обучения истории. Функции методики обучения истории. Связь методики обучения истории с другими науками (история, философия, педагогика, психология и др.) Методы научно-методического исследования процесса изучения истории в школе. Значение методики обучения истории в профессиональной деятельности учителя истории. 1. ПОНЯТИЕ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ» Метод – способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; - способ теоретического исследования или практического осуществления чего-нибудь (Ожегов С.И. Словарь русского языка). Методика (греч. сл.) – способ познания, путь исследования. Подходы к понятию «методика» педагогическая наука - П.С. Лейбенгруб, Ф.П. Коровкин специальная педагогическая наука – А.И. Стражев, А.А. Вагин, П.В. Гора педагогическая дисциплина – В.Н. Бернадский, Н.В. Андреевская
Продолжить чтение