Презентации, доклады, проекты по литературе

К.Г. Паустовский К. Г. Паустовский К. Г. Паустовский родился в Москве в 1892 году. Уже в школе должен был сам зарабатывать себе на жизнь. Поменял много профессий: был вожатым, кондуктором, матросом, учителем. Мечтал о путешествиях. Хотел все знать, видеть. Книги Паустовского наполнены любовью ко всему прекрасному. Они помогают почувствовать сказку жизни.

Юлия Владимировна Друнина (10 мая 1924, Москва — 20 ноября 1991, Москва) — русская советская поэтесса. Член Союза писателей, секретарь Союза писателей СССР и России, депутат Верховного Совета СССР созыва 1990 года. Награждена двумя орденами, а также медалями. Отец - Владимир Павлович Друнин (1879-1942), историк и педагог, работал учителем истории в 1-й московской спецшколе ВВС. Мать - Матильда Борисовна Друнина (1900-1983), работала в библиотеке и давала уроки музыки.

"Цель его- ознакомление русских грамотных людей с научно-литературной жизнью Европы. Издание – совершенно необходимое для моих соотечественников, как Вы знаете, несколько одичавших за восемь лет почти полного отчуждения от европейской жизни" (Архив А.М.Горького. - М. 1960. - Т. 8. - С. 72). М. Горький о «Беседе» «Так хочется дать своей стране возможность ознакомиться с духовной жизнью Европы, от которой Россия оторвана. Мне кажется, что в наши безумные дни работа разума должна быть особенно подчеркнута. Мы как бы забыли организующее и спасительное значение труда, огромную роль духа» В журнале печатались многие русские авторы: А. Блок, А. Белый, Ф. Сологуб, В. Ходасевич, Л. Лунц, B. Шкловский, И. Каллиников, Вл. Лидин, Н. Чуковский, Н. Оцуп, П. Муратов и др. Публиковались иностранные «переводы с рукописи»

Йола милләтнең яшәешенә борынгы заманнарда ук кереп урнашкан тормыш-көнкүреш, дин кануннарын үтәү белән бәйле тәртип һәм гадәт Гореф үз-үзеңне тотышта ныгытылган тәртип

Термины Сказка – это Сказитель – это Виды сказок: Как звали курскую сказительницу? Какие сказки она записала? Сказки о животных Животные персонажи русских народных сказок представляют собой целую галерею разнообразных характеров. Конечно, все эти персонажи метафорически отражают мир людей – их действия, страхи слабых перед сильными, находчивость и доброту. В сказках о животных человек играет второстепенную роль или отсутствует вовсе. Стоит отметить, что характеристика животных в сказке отличается склонностью к типизации образа, то есть героя ярко выделяет какое-то одно качество, присущее человеку. Например, заяц всегда трусливый, а кот олицетворяет справедливость. В русских сказках положительные персонажи-животные представлены очень широко. Они всегда одерживают верх благодаря своему уму и находчивости.

Пусть в Вашей жизни каждое утро начинается с ароматной свежей клубники! А вся Ваша жизнь будет вкусной и сладкой! ☺

Вятчане и Вятская губерния в XIX веке В XIX веке основным занятием населения Вятской губернии было сельское хозяйство. Поэтому среди жителей края преобладали крестьяне Тем не менее, по причине низкой плодородности почв вятские крестьяне широко занимались кустарными промыслами и отходничеством. Сельские жители Вятки были активны и подвижны Несмотря на отдалённость Вятки, она становилась предметом интереса известных писателей. М.Е. Салтыков-Щедрин писал: «…есть город, который как-то особенно говорит моему сердцу. Мне отрадно весело шататься по городским улицам; мне мил этот общий говор толпы, хотя и в нём иногда звучат странные фальшивые нотки. …эти загорелые лица дышат умом и смёткою и вместе с этим каким-то неподдельным простодушием» В.Г Короленко заметил: «Вятские люди говорят очень длинно, складно и плавно. Слова их звучат величаво и в то же время приветливо…»

Процесс создания своего текста. 1. О чём будет моё сочинение? (тема) О любовном конфликте в пьесе Грибоедова. 2. Каков мой замысел? (идея, тезис сочинения) В комедии «Горе от ума», по мнению И.Гончарова, два конфликта: любовный и общественный. В центре любовного конфликта София Фамусова и Александр Чацкий. В течение невероятно длинного дня главный герой пытается понять, кто избранник Софьи. Он, Скалозуб, Молчалин… Мне кажется, что в пьесе Грибоедова только два человека умеют любить по-настоящему: Софья выбирает Алексея Молчалина, Чацкий же любит её. Так возникает фальшивый любовный треугольник. Какой тип речи моего сочинения? Рассуждение – это подтверждение основной мысли. Цель рассуждения – убедить другого. Надо найти доказательства, сделать обоснованный вывод. Какова схема рассуждения? Тезис (основная мысль сочинения) Почему? Потому что, так как. Обоснование: аргументы (обычно не менее трёх) и примеры из текста Что из этого следует? Поэтому, следовательно, итак, таким образом. Вывод Перекликается с тезисом.

Незаурядная и сложная натура Странник Лука – самый сложный и противоречивый образ в пьесе. Кто он? Шарлатан или искренне жаждущий добра человек? Двойственность его образа начинается с имени. Герой носит имя одного из евангелистов. Лука означает «светлый» и в то же время ассоциируется со словом «лукавый». Он несет людям истинную спасительную веру, думая, что жалостью можно поднять душу. Но его «сон золотой» делает жизнь ночлежников еще более безотрадной, погружает во мрак их истерзанные души… «Мяли много, оттого и мягок» Тяжелый жизненный опыт, бесприютные скитания обусловили основные черты психологии Луки. Среди них – острый интерес к людям. Обитателям подвала Лука кажется единственным защитником несчастных. С его появлением под сводами мрачной ночлежки поселяется надежда, прежде незаметная на фоне брани, кашля, стонов…

Кто такой Оскар Писториус? Родившийся в 1986 году в Южной Африке, Оскар Писториус перенес ампутацию обеих ног в младенчестве, но все же стал очень активным в спорте. Он начал бегать в возрасте 16 лет, и через несколько месяцев он завоевал золото на Паралимпийских играх 2004 года в Афинах. Писториус начал соревноваться с трудоспособными спортсменами, и в 2012 году «Бегущий по лезвию лезвия» вошел в историю как первый человек с ампутированными конечностями, принявший участие в соревнованиях по легкой атлетике на Олимпийских играх.

Максат: - укучыларның сәнгатьле уку һәм сөйләү күнекмәләрен, тыңлап аңлау сәләтләрен үстерү; - яңа төшенчәләр белән таныштыру; - балаларда туган якка мәһәббәт, горур-лык хисе тәрбияләү.        Өй эшен тикшерү. - Кем ул Гадел Кутуй? - Кайчан һәм кайда туган? - Нәрсәләр язган?

Клод Леви-Стросс Французский философ, социолог и антрополог Клод Леви-Строс (р. 1908) является главной фигурой структурализма. В своих исследованиях он опирается на Э. Дюркгейма, М. Мосса, К. Маркса. Основные труды Леви-Строса посвящены изучению мифов и культуры так называемых «архаических» народов. Он относится к числу немногих универсальных мыслителей, кого в равной мере интересуют как философия и наука, так и проблемы культуры и искусства. В основу своей концепции культуры Леви-Стросc ставит понятие бессознательного и «бессознательной деятельности духа», реализующейся в качестве символической функции. Исходя из этого, он дает следующее определение культуры: «Всякая культура может определяться как совокупность символических систем, в первом ряду которых находятся язык, брачные правила, экономические отношения, искусство, наука, религия». К ним он также относит мифы, ритуалы, политику, правила вежливости и кухню, считая, что все они подчиняются одним и тем же структурным принципам организации.

И. И. Данюшевский родился 18 декабря 1890 года в местечке Кобыльник Виленской губернии. В 1911 году окончил Виленский учительский институт. До революции работал учителем. С 1923 года работал в Наркомпросе РСФСР, где руководил отделом социально-правовой охраны несовершеннолетних (СПОН). Являлся членом Государственного учёного совета Народного комиссариата просвещения. В 1930 году возглавил Экспериментальный дефектологический институт, который затем был преобразован в Научно-практический институт детских домов и специальных школ (на базе которого был впоследствии организован Научно-исследовательский институт дефектологии). В конце 1930-х годов работал в Московском государственном педагогическом дефектологическом институте (МГПДИ) И. И. Данюшевский внёс значительный вклад в организацию обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии в СССР и в становление дефектологии и специальной педагогики как научных направлений. В Экспериментальном дефектологическом институте организованном И. И. Данюшевским стали разрабатываться проблемы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. И. И. Данюшевскому удалось привлечь к работе в институте Л. С. Выготского. В короткий срок были созданы отделы по изучению детей с нарушениями слуха и интеллекта. В институт входили школа для глухих детей, школа для умственно отсталых детей, школа для детей с нарушениями речи и школа для детей с нарушениями поведения. Было организовано клинико-диагностическое отделение. Данная структура позволяла связать теорию и практику в изучении обучении и воспитании детей с отклонениями в развитии. Благодаря инициативе И. И. Данюшевского было выстроено большое здание, где размещались специальные школы с хорошо оборудованными мастерскими и организована библиотека для сотрудников института.

Ива́н Андре́евич Крыло́в (2 (13) февраля (2 (13) февраля 1769 (2 (13) февраля 1769, Москва (2 (13) февраля 1769, Москва — 9 (21) ноября (2 (13) февраля 1769, Москва — 9 (21) ноября 1844 (2 (13) февраля 1769, Москва — 9 (21) ноября 1844, Санкт-Петербург (2 (13) февраля 1769, Москва — 9 (21) ноября 1844, Санкт-Петербург) — русский поэт, баснописец, переводчик, писатель. Сюжеты многих басен восходят к произведениям ЭзопаСюжеты многих басен восходят к произведениям Эзопа и Лафонтена, хотя немало и оригинальных сюжетов. Многие выражения из басен Крылова стали крылатыми. Обоз. Мы прочитали басню И.А.Крылова «Обоз», касающуюся стратегии и тактики Кутузова в Отечественной войне 1812 года.      Автор обращается к истории и историческим персонажам, чтобы показать один из многих примеров, к которым можно отнести сюжет и мораль басни. Крылов написал свое произведение, чтобы показать, что Кутузов подвергался постоянным нападкам со стороны Александра 1 и военной молодежи из-за уклонений от решительных сражений, защитить полководца и его план; для поучения людей.     

Кто является автором повести «Малыш и Карлсон»? Сельма Лагерлёф Астрид Линдгрен Туве Янсон Молодец! Настоящее имя Малыша Сванте Джо Артур Умница!

Свои истоки литературный язык берет еще из древнерусской литературы. Но 19 век стал временем окончательного становления русского литературного языка. Огромная заслуга в этом принадлежит А.С. Пушкину. Его творчество – итог поисков, каким должен быть литературный язык. «Литературный язык - язык официально-деловых документов, школьного обучения, письменно-бытового общения, науки, публицистики, художественной литературы, всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме…»

1) Что такое древнерусская литература 2) История возникновения 3) Отличительные черты 4) Деление произведений 5) Периоды 6) Особенности 7) Условия возникновения 8) Жанры 9)Что для современников значит древнерусская литература. Оглавление

Инструкция На игровом поле дано 5 категорий с 5 вопросами. Каждый игрок выбирает категорию и вопрос с ценой ответа. Проверить себя можно, нажав на карточку с вопросом. Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем. Вернуться на игровое поле можно при помощи На сыгравшей цене вопроса при возврате появляется красная рамочка. Завершить игру можно при помощи кнопки ВЫХОД Начать игру 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 ВЫХОД

Цели акции: продвижение чтения произведений Ф.М.Достоевского; воспитание уважительного отношения к великому русскому писателю, один из периодов творчества которого был связан с г. Старая Русса; популяризация духовных и нравственных ценностей через литературное наследие Ф.М.Достоевского. Задачи акции: привлечение школьников к участию в мероприятиях, посвященных юбилею писателя; проведение флешмоба «Федин кораблик», посвященного 200-летию Ф.М.Достоевского; участие в областном конкурсе «Писатели земли Новгородской-2021»; знакомство обучающихся с произведениями писателя (проведение «громких чтений», оформление книжных выставок, «книжек-самоделок» с иллюстрациями произведений Ф.М.Достоевского в школьных библиотеках…) Девиз акции: «Если хочешь победить весь мир, победи самого себя» Ф.М.Достоевский В соответствии с планом работы районного методического центра школьных библиотекарей на 2020-2021 учебный год и с целью продвижения книги как объекта внимания школьников, воспитания уважительного отношения к великому русскому писателю Ф.М.Достоевскому, формирования осознанного отношения к культурным ценностям родного края приказом комитета по образованию Администрации Старорусского муниципального района от 03.09.2021 № 248 было утверждено Положение о проведении акции «Достоевский рядом с нами», посвященной 200-летию со дня рождения писателя.

Содержание 1. Зима 2. Весна 3. Лето 4. Осень Берёза Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой Распустились кисти белой бахромой. И стоит береза в сонной тишине, И горят снежинки в золотом огне. А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром. Сергей Есенин Зима

В море грозная волна, Ураганы и шторма, Ну а мы плывем куда то…. Потому что мы пираты! Прямо к острову плывём, Там сокровища найдём! Заживём, друзья, богато, Потому что мы пираты!

НАЧАЛО Родился в 10.10.1874 в Петербурге. 1893- окончание гимназии Карла Мая, и поступление в Петербургский университет, на юр.факультет и Академию Художеств 1898- окончание университета 1895- учеба в студии А. И.Куинджи 1900- поездка во Францию и учеба у Ф. Кормона Николай Рерих в университете А. И. Куинджи (Портрет И. Е. Репина 1877, Русский музей Ф. Кормон «МИР ИСКУССТВА» Интересы Н. К. Рериха -Доисторическая Русь. -Мир славян -Древнерусская культура Интересы остальных «Мирискусников» -Их интересовало все то ,что связывало русскую культуру с европейской: -18 век. -Петр I был их кумиром Общие направления деятельности -Изучение вопроса о взаимосвязи культур. -Позиции просветительства