Презентации, доклады, проекты по литературе

История литературы Китая. Танская новелла-чуаньци
История литературы Китая. Танская новелла-чуаньци
Чэнь Сюань-Ю Фан Цянь-Ли Юань Чжэнь Хуанфу Ши Лекция 9: Танская новелла-чуаньци Лекция 9: Танская новелла-чуаньци 1) Чэнь Сюанью. Душа, которая рассталась с телом Новелла «чуаньци» (букв. — передавать удивительное). В танскую же эпоху новеллы назывались «сяошо». Этим термином обозначался довольно обширный круг литературы. Однако для авторов и их читателей всякая рассказываемая история должна была быть прежде всего новой и необычной. Именно эти качества делали ее достойной внимания и записи. Чуаньци, как правило, невелики по размеру, их отличает занимательность сюжета и динамичность действия. Каждая история может быть прочитана «в один присест». Все эти качества в сочетании с обязательной новизной сюжета роднят чуаньци с европейской новеллой. 2) Фан Цянь-Ли (IX). История гетеры Ян
Продолжить чтение
Жизнь и творчество композитора Юрия Весняка
Жизнь и творчество композитора Юрия Весняка
Родился 27 марта 1957г. в г.Амвросиевка Донецкой области на Украине. Большую роль в моей жизни сыграла бабушка Кравченко Александра Яковлевна. Она очень хотела, чтобы ее дети и внуки научились играть на баяне и гитаре. Мечты ее воплотились в жизни: мой дядя Виктор Иванович Кравченко по слуху прекрасно играл на баяне. Мама моя - Любовь Ивановна очень хорошо пела и великолепно играла на семиструнной гитаре. Младший брат - Александр закончил эстрадно-джазовое отделение по классу бас-гитары Ростовского колледжа искусств и сейчас преподает в музыкальной школе г.Амвросиевка. Музыкой начал заниматься поздно. И только благодаря бабушке - буду помнить ее всегда!..  - ее усилиям,  я в 12 лет стал обучаться у своего первого учителя Григория Вакуловича Соловья игре на баяне и четырехструнной домре в музыкальной студии ДК им.Кирова г.Амвросиевка.
Продолжить чтение
ქალთა განათლების უფლება მერი
ქალთა განათლების უფლება მერი
პრეზენტაციის გეგმა: ქალთა ინტელექტუალური უფლების პრობლემა და მისი აქტუალობა (კვლევის მიზანი და საკვლევი კითხვა) ქალი საბჟოთა კავშირში და მე-18 საუკუნის ინგლისში; მერი უოლსტონკრაფტის და ბაბილინა ხოსიტაშვილის იდეათა განსხვავებულობა ქალთა განათლების თაობაზე; მერი უოლსტონკრაფტის და ბაბილინა ხოსიტაშვილის იდეათა ურთიერთმიმართება ქალთა განათლების უფლების შესახებ; შეჯამება; ბიბლიოგრაფია. ანა ბერიძე 25.02.22 https://www.abebooks.fr/Vindication-Rights-Woman-Shelley-Mary-Wollstonecraft/360742196/bd (25.02.22) ანა ბერიძე 25.02.22 საკვლევი პრობლემა - ქალთა განათლების უფლების ინტერპრეტაცია ორი მოაზროვნის შემოქმედებაში. მიზანი - უოლსტონკრაფტისა და ხოსიტაშვილის იდეების ანალიზი კულტურის და მოღვაწეობის ეპოქის გათვალისწინებით.
Продолжить чтение
Чакилев Иван Егорович
Чакилев Иван Егорович
Чакилев Иван Егорович родился 19 января 1925 года в деревне Старая Кузьва Кудымкарского района, в семье крестьян. Кроме Ивана в семье росли еще два брата Проня и Николай, и сестра Раиса. Закончил 6-й класс, когда началась война, в школу больше ходить не стал, а как и многие другие подростки, пошел работать в колхоз, Летом с соседом работал на жатках, сенокосилках. Хлеб выдавали за работу по 200 гр. в счет трудодней. Первым из семьи на фронт ушел отец. А 1 января 1943 года семнадцатилетним пареньком (к этому времени ему не исполнилось еще 18 лет) Ивана взяли в армию. До г. Кудымкара, а затем до станции Менделеево на лошадях добирались не один день. До Перми их везли в вагонах. Попав в зенитные войска был направлен в г. Магнитогорск за пушками. Забрав с завода орудия, в мороз везли в г. Волховстрой Ленинградской области. От налетов немецкой авиации обороняли аэродром, железную дорогу, электростанцию. Немцы старались совершать свои варварские налеты по ночам. Спали, жили рядом с орудием. Кормили в столовой на батарее, столовая находилась в 200-х метрах; если тревога бежали обратно к своему орудию. Иван Егорович рассказывает: «Я был маленького роста и поэтому возле орудия был третьим номером, а затем дали 1-й номер — наводчик, в дальнейшем назначили командиром орудия. А за те пять лет, что отсутствовал дома, вырос.»
Продолжить чтение
Владислав Городецький
Владислав Городецький
Владислав Городецький (повне ім'я) Лєшек Дезидерій Владислав Народився у травні 1863 в селі Шолудьки, Поділля — помер 3 січня 1930, Іран) — польсько-український архітектор-модерніст, підприємець, меценат. Відомий за свої, Музей старожитностей (Національний художній музей України) Будинок з химерами, караїмську кенасу та Римо-католицький костел Святого Миколая у Києві. За характер творчості його порівнюють із Гауді Караїмська кенаса Один з витворів мистецтва архітектора Городецького караїмська кенаса була побудована в 1900 р. і фондована на кошти відомого табачного магната Соломона Когена, який був головою караїмської спільноти. Його дружина заснувала караїмську школу для дівчаток. Зараз в приміщенні знаходиться Будинок актора. Будівля до нас дійшла дещо в пошкодженому варіанті, але і сьогодні ми можемо оцінити її високу художність, архітектурну цінність, поєднання східного маврітанського стилю зі своїм власним, якій дуже легко вгадується. Взагалі, Владислав Городецький маючи вишуканий смак вмів поєднати природний ландшафт, призначення будівлі та її художній стиль, це його візитна карточка.
Продолжить чтение
Н.П. Огарев – поэт. Идеи, образы и их художественное воплощение в лирике 1850-х – 1870-х годов
Н.П. Огарев – поэт. Идеи, образы и их художественное воплощение в лирике 1850-х – 1870-х годов
ПЛАН РАБОТЫ: Введение Основные мотивы в лирике Н.П.Огарёва 50-х – 70-х годов Стилистические особенности поэтического мастерства Н.П. Огарёва Влияние поэзии Н.А. Некрасова на лирику Н.П.Огарёва Творчество Н.П.Огарева заграницей Выводы ВВЕДЕНИЕ Среди выдающихся литературных деятелей прошлого видное место занимает Н.П.Огарёв. Поэт и музыкант, философ и экономист, публицист и революционный деятель, он заслуживает пристального внимания исследователей, хотя долгое время в дореволюционную эпоху его творения не находили должного признания. Тем не менее, мы считаем, что поэтическое творчество Н.П.Огарёва заслуживает особое внимание. И период с 1850-х – 1870-х годов является наименее изученным. В связи с этим в своей работе мы ставим следующие задачи: показать эволюцию поэтического творчества 1850-х – 1870-х годов; выявить основные мотивы лирического творчества и провести наблюдение над некоторыми особенностями поэтического мастерства.
Продолжить чтение