Слайд 2Сколько вы видите зайчиков?
Положите столько же кругов на парту.
Что сделать, чтобы зайчиков
![Сколько вы видите зайчиков? Положите столько же кругов на парту. Что сделать,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-1.jpg)
стало два?
Сколько зайчиков стало?
Как сделать, чтобы у вас стало два круга?
Чему мы должны сегодня научиться?
Составлять число 2, писать цифру 2.
Слайд 3Как мы получили два зайчика, два круга?
К одному зайчику прибавали ещё один.
К
![Как мы получили два зайчика, два круга? К одному зайчику прибавали ещё](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-2.jpg)
одному кругу прибавили ещё один.
Можно сказать так: «Два – это один да ещё один».
Слайд 4Цифра 2 собой гордится,
Две руки – её сестрицы,
Две ноги – её братишки.
Знают
![Цифра 2 собой гордится, Две руки – её сестрицы, Две ноги –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-3.jpg)
цифру все детишки.
Слайд 5Два на лебедя похожа:
Шейка есть и хвостик тоже.
![Два на лебедя похожа: Шейка есть и хвостик тоже.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-4.jpg)
Слайд 6Посмотрите, чего ещё у человека 2?
![Посмотрите, чего ещё у человека 2?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-5.jpg)
Слайд 7Откройте учебник по закладке, переверните страницу (с.24).
Прочитайте главный вопрос урока.
Узнаем, как получить
![Откройте учебник по закладке, переверните страницу (с.24). Прочитайте главный вопрос урока. Узнаем,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-6.jpg)
число 2.
Можете ли вы уже сейчас ответить на этот вопрос?
2 – это 1 да ещё 1
Слайд 9 Составьте предложения, используя числа 1 и 2.
![Составьте предложения, используя числа 1 и 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-8.jpg)
Слайд 10Как ещё называют число 2, когда покупают две одинаковые вещи?
ПАРА ТУФЕЛЬ ПАРА
![Как ещё называют число 2, когда покупают две одинаковые вещи? ПАРА ТУФЕЛЬ ПАРА НОСКОВ ПАРА САПОГ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-9.jpg)
НОСКОВ ПАРА САПОГ
Слайд 11Рассмотрим рисуноки ниже. О каких предметах можно сказать «один»?
О каких предметах можно
![Рассмотрим рисуноки ниже. О каких предметах можно сказать «один»? О каких предметах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-10.jpg)
сказать «два»?
Как сказать об этих предметах, используя слово «пара»?
Слайд 12Рассмотрим рисунок ниже. Сколько треугольников на верхней полке, на нижней полке?
![Рассмотрим рисунок ниже. Сколько треугольников на верхней полке, на нижней полке?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-11.jpg)
Слайд 13На какой полке треугольников больше и почему?
![На какой полке треугольников больше и почему?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-12.jpg)
Слайд 14На сколько треугольников на верхней полке больше, чем на нижней?
![На сколько треугольников на верхней полке больше, чем на нижней?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-13.jpg)
Слайд 15На сколько треугольников на нижней полке меньше, чем на верхней?
![На сколько треугольников на нижней полке меньше, чем на верхней?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-14.jpg)
Слайд 16Что нужно сделать, чтобы треугольников стало поровну?
![Что нужно сделать, чтобы треугольников стало поровну?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-15.jpg)
Слайд 17Посмотрите на нижнем рисунке, как число 2 обозначается на косточке домино.
Какое время
![Посмотрите на нижнем рисунке, как число 2 обозначается на косточке домино. Какое время показывают часы?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-16.jpg)
показывают часы?
Слайд 18Закройте учебник по закладке.
Откройте рабочую тетрадь (с.9).
Посмотрите, как пишется цифра 2.
![Закройте учебник по закладке. Откройте рабочую тетрадь (с.9). Посмотрите, как пишется цифра 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-17.jpg)
Слайд 19А вот это цифра 2:
Есть и хвост, и голова.
С длинной шеей лебединой,
Переходит
![А вот это цифра 2: Есть и хвост, и голова. С длинной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-18.jpg)
шея в спину.
Хвостик пририсуй к спине:
Двойка четкая вполне.
В написании сложна,
Тренировка здесь нужна!
Слайд 20На что указывает синяя звёздочка?
Цифру 2 начинаем писать чуть выше середины клетки
![На что указывает синяя звёздочка? Цифру 2 начинаем писать чуть выше середины](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-19.jpg)
(1/3 сверху).
Пишу «бугорок»:
чуть коснуться верхней линии
клетки и правой линии.
Веду наклонную линию
на середину нижней линеечки клетки.
Пишу «хвостик»: плавно вверх, вниз, коснулись нижней линии клетки и опять вверх.
Слайд 21Обводим цифры верхнего ряда, проговариваем хором.
Ставлю ручку на 1/3 сверху, пишу «бугорок»:
чуть
![Обводим цифры верхнего ряда, проговариваем хором. Ставлю ручку на 1/3 сверху, пишу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-20.jpg)
коснуться верхней линии клетки, правой линии. Веду наклонную линию на середину нижней линеечки клетки. Пишу «хвостик»: плавно вверх, вниз, коснулись нижней линии клетки и опять вверх.
Слайд 22Мы обвели четыре цифры, дальше видим точку, зачем она здесь? Продолжаем писать
![Мы обвели четыре цифры, дальше видим точку, зачем она здесь? Продолжаем писать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-21.jpg)
цифру 2.
Ставлю ручку на 1/3 сверху, пишу «бугорок»:
чуть коснуться верхней линии клетки, правой линии. Веду наклонную линию на середину нижней линеечки клетки. Пишу «хвостик»: плавно вверх, вниз, коснулись нижней линии клетки и опять вверх.
Слайд 23Дальше точек нет. Будем находить точу начала самостоятельно. В следующую клетку…
Ставлю ручку
![Дальше точек нет. Будем находить точу начала самостоятельно. В следующую клетку… Ставлю](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-22.jpg)
на 1/3 сверху, пишу «бугорок», веду наклонную линию до середины, пишу «хвостик».
Слайд 24Вы уже поняли, какая здесь закономерность. Цифры написаны парами. Пропускаем клетку и
![Вы уже поняли, какая здесь закономерность. Цифры написаны парами. Пропускаем клетку и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-23.jpg)
пишем две цифры.
Ставлю ручку на 1/3 сверху, пишу «бугорок», веду наклонную линию до середины, пишу «хвостик».
Слайд 25Посмотрите на второй ряд цифр. Найдите закономерность. Обведём и продолжим писать самостоятельно
![Посмотрите на второй ряд цифр. Найдите закономерность. Обведём и продолжим писать самостоятельно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-24.jpg)
до конца строки.
Ставлю ручку на 1/3 сверху, пишу «бугорок», веду наклонную линию до середины, пишу «хвостик».
Слайд 28Закройте тетрадь, откройте учебник по закладке. Рассмотрите картинку на правой странице. Составьте
![Закройте тетрадь, откройте учебник по закладке. Рассмотрите картинку на правой странице. Составьте рассказ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-27.jpg)
рассказ.
Слайд 30В пару к нашей единице
Только равная годится.
Например, сапожки лаковые,
По размеру одинаковые,
Хоть и
![В пару к нашей единице Только равная годится. Например, сапожки лаковые, По](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-29.jpg)
не с одной ноги,
Эта пара – сапоги!
А ещё считают парой
Чашку с блюдцем,
Маму с папой.
Слайд 31В пару к нашей единице
Только равная годится.
Например, сапожки лаковые,
По размеру одинаковые,
Хоть и
![В пару к нашей единице Только равная годится. Например, сапожки лаковые, По](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-30.jpg)
не с одной ноги,
Эта пара – сапоги!
А ещё считают парой
Чашку с блюдцем,
Маму с папой.
Слайд 32В пару к нашей единице
Только равная годится.
Например, сапожки лаковые,
По размеру одинаковые,
Хоть и
![В пару к нашей единице Только равная годится. Например, сапожки лаковые, По](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-31.jpg)
не с одной ноги,
Эта пара – сапоги!
А ещё считают парой
Чашку с блюдцем,
Маму с папой.
Слайд 33В задачнике жили
Один да один.
Пошли они драться
Один на один.
Но скоро
![В задачнике жили Один да один. Пошли они драться Один на один.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873821/slide-32.jpg)
один
Зачеркнул одного.
И вот не осталось
От них ничего.