Слайд 2Тематичне поле
КОМБІНАЦІЇ ГЕОМЕТРИЧНИХ ФІГУР, МНОГОГРАННИКІВ ТА ТІЛ ОБЕРТАННЯ У ПРОСТОРІ
![Тематичне поле КОМБІНАЦІЇ ГЕОМЕТРИЧНИХ ФІГУР, МНОГОГРАННИКІВ ТА ТІЛ ОБЕРТАННЯ У ПРОСТОРІ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-1.jpg)
Слайд 3
Вчитель математики
Вакарчук Оксана Миколаївна
Учні 11 класу
![Вчитель математики Вакарчук Оксана Миколаївна Учні 11 класу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-2.jpg)
Слайд 4Навчальні предмети, зміст яких включено у проект
базовий предмет: геометрія
додаткові предмети: елементи
![Навчальні предмети, зміст яких включено у проект базовий предмет: геометрія додаткові предмети:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-3.jpg)
креслення, трудове навчання, інформаційні технології.
Слайд 5Надпредметна інформація, яка потрібна для виконання проекту:
Що таке план і проект новобудови?
З
![Надпредметна інформація, яка потрібна для виконання проекту: Що таке план і проект](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-4.jpg)
чого потрібно починати будівництво?
Нормативні документи які регламентують виділення землі під забудову, дозвіл, планування.
Слайд 6Проблема
ЗАСТОСУВАННЯ ЗАДАЧ ГЕОМЕТРІЇ ДЛЯ ПОБУДОВИ, ОБЧИСЛЕННЯ, ДОСЛІДЖЕННЯ МНОГОГРАННИКІВ ТА ТІЛ ОБЕРТАННЯ ПІД
![Проблема ЗАСТОСУВАННЯ ЗАДАЧ ГЕОМЕТРІЇ ДЛЯ ПОБУДОВИ, ОБЧИСЛЕННЯ, ДОСЛІДЖЕННЯ МНОГОГРАННИКІВ ТА ТІЛ ОБЕРТАННЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-5.jpg)
ЧАС ПЛАНУВАННЯ, ПРОЕКТУВАННЯ БУДИНКІВ ТА ВЕДЕННЯ БУДІВНИЦТВА
Слайд 7Мета
ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ПРО СТЕРЕОМЕТРИЧНІ ТА ПЛАНІМЕТРИЧНІ ОБ`ЄКТИ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ДПА ТА
![Мета ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ПРО СТЕРЕОМЕТРИЧНІ ТА ПЛАНІМЕТРИЧНІ ОБ`ЄКТИ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ДПА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-6.jpg)
ЗНО.
Надання школярам уявлень про суть проектування і зміст проектів різної складності.
Набуття дітьми досвіду творчої діяльності.
Підвищення рівня комунікабельності учнів.
Діагностика динаміки розвитку кожного школяра, формування життєвого і професійного самовизначення.
Розвиток внутрішнього світу дитини.
Слайд 8Задача.
Узагальнити та систематизувати знання, вміння та навички з геометрії за курс основної
![Задача. Узагальнити та систематизувати знання, вміння та навички з геометрії за курс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-7.jpg)
школи.
Перевірити на практиці застосування основних теорем та тверджень геометрії.
Сформувати в учнів чітке розуміння професійних навиків будівельних професій, від архітектора до майстра муляра.
Презентація задумів конструкторських рішень за допомогою технічних малюнків, креслень і макетів.
Слайд 9Проект – практично-орієнтований.
Продукт проекту – макет
Школи Майбутнього виконаний із геометричних
![Проект – практично-орієнтований. Продукт проекту – макет Школи Майбутнього виконаний із геометричних тіл.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-8.jpg)
тіл.
Слайд 10План
І етап – геометричний
ІІ етап – практично -
прикладний
![План І етап – геометричний ІІ етап – практично - прикладний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-9.jpg)
Слайд 11І етап – геометричний
1. Індивідуальні завдання:
побудувати за готовим малюнком
комбіновані
![І етап – геометричний 1. Індивідуальні завдання: побудувати за готовим малюнком комбіновані](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-10.jpg)
тіла на аркуші А4.
2. Колективна робота:
розв’язати завдання, які зустрічають у
збірниках з підготовки до ЗНО.
3. Робота в групах:
об'єднуємо клас у 3 рівносильні групи. І група
працює з комбінацією призма і циліндр; ІІ –
піраміда і конус; ІІІ – куля і многогранники.
Оформляємо результати у вигляді
презентацій, та навчаємо інші групи.
Слайд 12Робота в групах
І – Циліндр і призма
ІІ – Конус і піраміда
ІІІ
![Робота в групах І – Циліндр і призма ІІ – Конус і](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-11.jpg)
– Куля і многогранники.
Слайд 13ІІ етап – практично-прикладний
Крок 1.
1. Зустріч з сільським головою для отримання інформації
![ІІ етап – практично-прикладний Крок 1. 1. Зустріч з сільським головою для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-12.jpg)
про вимоги Земельного Кодексу України, державних будівельних норм.
2. Дослідницько-пошукова робота:
а) отримання дозволу від сільської ради на розбудову школи;
б) вивчення генерального плану села Вашківці за 1964 рік.
3. Ділова гра “Архітектурно-будівельні професії”. Вивчення
професійних навиків архітектора, інженера, виконроба,
муляра, штукатура, тощо. Чи потрібно знати математику,
щоб проектувати та будувати споруди різної складності?
Слайд 14Зустріч з сільським головою
Романенко Валерієм Васильовичем
![Зустріч з сільським головою Романенко Валерієм Васильовичем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-13.jpg)
Слайд 15Відео 1
Відео 2
Розгляд генплану
Відео 3
![Відео 1 Відео 2 Розгляд генплану Відео 3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-14.jpg)
Слайд 18С Х Е М А
механізму надання дозволу на будівництво об'єктів містобудування
Викопіювання із
![С Х Е М А механізму надання дозволу на будівництво об'єктів містобудування](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-17.jpg)
генерального плану села Вашківці Сокирянського району
Викопіювання
із плану проекту ЗОШ села Вашківці Сокирянського району
Слайд 19Ділова гра “Архітектурно-будівельні професії”.
Архітектор –
проектувальник –
креслення –
геометрія –
математика
![Ділова гра “Архітектурно-будівельні професії”. Архітектор – проектувальник – креслення – геометрія – математика Галерея Будинків.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-18.jpg)
Галерея
Будинків.
Слайд 20Архітектор
— фахівець
який за допомогою
матеріально-
технічних
ресурсів створює
проект організації
простору. Основне
![Архітектор — фахівець який за допомогою матеріально- технічних ресурсів створює проект організації](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-19.jpg)
завдання архітектора —
створити максимально зручне середовище для
життєдіяльності людини.
Слайд 22Виконавець робіт
ВИКОНРОБ
Особисті якості:
організованість
відповідальність
висока працездатність
уміння управляти людьми і працювати
![Виконавець робіт ВИКОНРОБ Особисті якості: організованість відповідальність висока працездатність уміння управляти людьми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-21.jpg)
в умовах жорстких термінів
Слайд 23Професії будівельних, монтажних
і ремонтно-будівельних робіт
![Професії будівельних, монтажних і ремонтно-будівельних робіт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-22.jpg)
Слайд 24ІІ етап – практично-прикладний
Крок 2.
Скласти схематичний план
проекту новобудови.
2. Виготовити
![ІІ етап – практично-прикладний Крок 2. Скласти схематичний план проекту новобудови. 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-23.jpg)
макет Школи Майбутнього.
3. Організувати презентацію проекту та
макету школи у класних колективах
9 - 11 класів.
Слайд 25Робота над макетом Школи Майбутнього
![Робота над макетом Школи Майбутнього](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-24.jpg)
Слайд 29Перелік об'єктів:
1а-1в – приміщення існуючої школи
2 – художньо театральні студії
3 – їдальня,
![Перелік об'єктів: 1а-1в – приміщення існуючої школи 2 – художньо театральні студії](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-28.jpg)
розважальний центр
4 – спортивний комплекс
5 – оздоровчий центр для діток
6 – навчально-експериментальні лабораторії та астрономічна обсерваторія
7 – паркінг.
Слайд 31Оцінювання
Спочатку невпинно йдуть: думка,
фантазія, казка; за ними
простує науковий
розрахунок, і
![Оцінювання Спочатку невпинно йдуть: думка, фантазія, казка; за ними простує науковий розрахунок,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1148983/slide-30.jpg)
вже кінець
кінцем виконання
вінчає думку.
К.Е.Ціолковський 1927 рік