Презентации, доклады, проекты по музыке

Цель: Создание условий  для ценностного осмысления  детьми дошкольного возраста значения колыбельных песен разных народов многонациональной России. Задачи: воспитательные: воспитывать любовь и уважение к фольклорным произведениям разных народов многонациональной России; вызвать у детей эмоционально-чувственный отклик на произведения фольклора разных национальностей, используя художественное слово, музыку. обучающие: познакомить детей с новым произведением – татарской колыбельной песней с целью пробуждения интереса к устному народному творчеству народов, живущих рядом с нами; формировать представления детей о жанре устного народного творчества – колыбельной, и умение сравнивать русские и татарские колыбельные песни; продолжать учить внимательно слушать музыку, воспринимать глубину чувств музыкального языка, различать и определять словесно характер музыки, высказываться об эмоционально – образном содержании музыки, различать выразительные интонации музыки, сходные с речевыми; формировать творческое воображение, художественный вкус, расширять кругозор в ходе освоения русского и татарского музыкального искусства.  развивающие: развивать умение детей передавать эмоциональное содержание музыки с помощью интонации голоса, движения, мимики; развивать слуховое и зрительное воображение, творческое мышление Ход занятия: Под спокойную музыку дети заходят в зал, встают в круг   Педагог: - Ребята, почти каждое утро мы встречаемся в этом зале, но не всегда в этом зале нас ждет столько гостей. Видимо, случилось что-то необычное, волшебное и все собрались в нашем зале, чтобы встретиться с этим волшебством. Но прежде чем мы с ним встретимся, нужно обязательно поздороваться друг с другом и с гостями. Исполняется песня – приветствие «Музыка, здравствуй»   Педагог: - Сегодня, ребята, в зале у нас необычно, и занятие тоже необычное. Посмотрите, в нашем зале сегодня волшебным образом день подошёл к концу, на небе уже видны звёзды, и показался молоденький месяц. - День закончился, наступает тишина, все готовятся ко сну: и люди, и птицы, и звери. Но в этой тишине можно услышать разные звуки. Даже в нашей комнате сейчас, если очень тихо, тоже можно услышать звуки.   Звучит «плач» ребёнка

1.Какие оперы создал М.И.Глинка? а) «Война и мир» б) «Руслан и Людмила» в) «Иван Сусанин» Г) «Снегурочка» 3 2. Литературная основа сюжета оперы «Иван Сусанин» а) трагедия А.С. Пушкина б) народная былина в) исторические события

Цель: Выяснить музыкальные предпочтения молодёжи и влияние музыки разных жанров на человека. Проблема: Способна ли музыка разных жанров повлиять на молодёжь и её поведение? Что такое музыкальный жанр? Музыкальный жанр — многозначное понятие, характеризующее различные роды и виды  музыкального творчества в связи с их происхождением, а также способом и условиями их  исполнения и восприятия. Понятие музыкального жанра отображает основную проблему музыковедения и музыкальной эстетики — взаимосвязь между внемузыкальными факторами  творчества и её сугубо музыкальными характеристиками.

Опера — это... Опера – это жанр музыкально-драматического искусства, история, сыгранная на сцене с помощью музыки. Само слово «опера» переводится с латыни как «действие, труд». Главные герои оперного действа не говорят, а поют. Когда им нужно выразить глубокую мысль или сильную эмоцию, они исполняют на сцене отдельную арию. Собственно из таких арий складывается сюжет оперы. Из истории оперного жанра Опера ассоциируется у знатоков музыки с Италией. Однако, как и многие виды искусства, зародилась она в античной Греции. Именно там сценическую речь впервые попробовали соединять с музыкой. Позже в Риме увеличили долю сольных выступлений по сравнению с речитативами и разговорными вставками. Жанр стал по преимуществу музыкальным. Временем настоящего рождения оперы справедливо считают другой период истории искусства, связанный с крупным явлением итальянской культуры рубежа 16-17 веков, получившим название Флорентийская камерата. В составе этого творческого содружества были лучшие музыканты и поэты Флоренции. Годом появления первой оперы считается 1598-й, но, к сожалению, следов этого произведения не осталось. Известно лишь, что оно называлось «Дафна», а его создателями были Я.Перри и О.Ринуччини. В чем сила оперного искусства Оперное искусство очень популярно в наши дни. Ведь это необычный жанр, в котором объединяются и тесно переплетаются драматическое искусство, танцы, литература, пантомима, изобразительное искусство и, конечно, главенствует над всем этим музыка. Она способна точно передать человеческие переживания во всех тончайших оттенках. Именно поэтому столь широко влияние музыки на эмоциональное и эстетическое развитие человека. Каждый шедевр оперного искусства – это разнообразный и впечатляющий мир интереснейших сюжетов, полных ярких персонажей, со своими чувствами и переживаниями, мир богатейшего мелодического звучания, гармонии и оркестровых красок. Во время работы над проектом я познакомилась с такими известными советскими и российскими оперными певцами как Федор Шаляпин, Галина Вишневская, Дмитрий Хворостовский, Хибла Герзмава, Анна Нетребко, Николай Басков. Я же хочу вам рассказать про Хиблу Герзмаву, потому что когда я слушаю ее пение, ее верхние ноты, то у меня по всему телу «бегут мурашки». Я восхищаюсь ее пением и получаю большое удовольствие.

ТЕАТР

23 ЭТИ РАЗНЫЕ МАРШИ Слово марш в переводе с французского означает ходьба, шествие. Шаг левой ногой, шаг правой… Техника элементарная- ходьба.

Что такое музыка? Музыка — вид искусства, который «отражает действительность и воздействует на человека посредством осмысленных и особым образом организованных по высоте и во времени звуковых последований, состоящих в основном из тонов» Что для меня музыка? Для меня музыка – это набор звуков и слов под определенную мелодию. Музыка – это некий «смысл жизни». Она помогает справится с некоторыми трудными моментами в жизни, расслабляет, помогает найти ответы на вопросы, помогает сосредоточиться и не сдаваться ( даже эту презентацию я делаю с музыкой)

Тема урока В музыкальном театре. Опера. Р.Роллан Оперная драма, возможно самое оригинальное создание современной цивилизации.

Апокалипсис сегодня «Полёт валькирий» из второго акта оперы "Валькирия"

Шаги решения кейса «Аудиобрендинг» 01 Изучение предметной области 02 Креативная концепция аудиологотипа 03 Производство звукового ряда 04 Воплощение в жизнь кейса Необходимость в слогане для колледжа Абитуриенты Родители Студенты Преподаватели В лозунге используются краткие и запоминающиеся слова ,именно поэтому она привлечёт внимание людей Польза Отличительный знак колледжа Привлечение новых студентов колледжа Целевая аудитория Работа Название Аудиологотип для УПК Основная концепция аудиологотипа для бренда «Ульяновский Педагогический Колледж»

С.В. Рахманинов – гордость отечественной культуры. Широчайшая известность его музыки, горячая любовь к ней во всём мире сравнимы лишь с популярностью музыки П.И. Чайковского. С.В. Рахманинов родился 1 апреля 1873 года. Его детские годы прошли в имении Онег неподалёку от Новгорода. На всю жизнь запечатлелись в памяти чудесные картины русской природы. С. Рахманинов был не только композитором, но еще и дирижером и прекрасным пианистом.

Los inicios de la música actual Años 60-70 del s.XX, influencias del pop-rock británico y americano Primeras bandas de pop-rock Madrid como foco cultural Los Brincos Los Bravos 1975. Fin de la dictadura Cambios políticos, sociales, culturales... 1976,1977,1978...

Песня, авторы которой неизвестны Музыка и стихи написаны одним автором Песня имеет авторов: композитора и поэта Автор стихов и музыки является исполнителем Профессиональные певцы Исполнители и создатели авторской песни Исполнители эстрадной песни Профессиональные поэты

Н. А. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ Николай Андреевич Римский-Корсаков  (1844-1908)— русский композитор,  педагог,  дирижёр, общественный деятель, музыкальный критик. Что такое опера-сказка? Опера – музыкально-драматическое представление, предназначенное для исполнения в театре, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра. Сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях.

Флейта

Le chant des partisans (1943) Песня написана в 1941 г на русском языке Анной Марли. На французском языке песня написана в 1943 году в Лондоне. Французский вариант написан Жозефом Кесселем и Морисом Дрюоном. Анна Марли исполняла песню на BBC. Французские партизаны приняли ее в качестве своего гимна и опознавательного сигнала. Песня стала гимном Французского Сопротивления. Анна Юрьевна Смирнова-Марли (1917-2006)

ПОСЛУШАЙТЕ ПРЕКРАСНУЮ МУЗЫКУ Немного есть композиторов, чьё творчество причисляется к величайшим сокровищам мирового искусства и в то же время доступно самым широким кругам слушателей, пользуется мировой популярностью. ФРИДЕРИК ШОПЕН 1810 – 1849

музыкальный руководитель Дошкольной образовательной организации (детского сада); учитель музыки общеобразовательной школы. КВАЛИФИКАЦИЯ На музыкальном отделении Вас научат: Музотделение СГПК ТАНЦЕВАТЬ Проводить культурно- массовые мероприятия

Чесноков Павел Григорьевич. Родился в Подмосковье, в городе Истра. В 1895 году окончил Московское синодальное училище церковного пения. Несколько лет занимался композицией у С.  Танеева. В 1917 году окончил Московскую консерваторию у М.  Ипполитова-Иванова. Преподавал хоровое дирижирование в Московском синодальном училище, в Хоровой академии. Руководил детскими хорами, был регентом в церковных хорах. В 1917-1922 гг. руководил государственным хором, 1922-1928 гг. - Московской академической капеллой. С 1920 года и до конца жизни преподавал в Московской консерватории. Чесноков - один из крупнейших мастеров русской хоровой культуры. Написал свыше 500 хоровых сочинений, среди которых – большое количество церковной музыки на канонические тексты. Известность получили также хоры на стихи русских поэтов. Автор книги «Хор и управление им» (1940). Хоры под управлением Чеснокова отличались прекрасным ансамблем, строем, тонкостью исполнения; осмысленность, расчет соединялись с искренностью, вкусом, глубоким проникновением в авторский замысел. Чесноков был сторонником дирижеров-гастролеров и неоднократно готовил (за небольшое число репетиций) хоровые концерты с различными коллективами. Основатель русского отечественного хороведения и автор первого русского капитального труда по хороведению, который вышел в 1940 году под названием «Хор и управление им» - первый в советской и мировой литературе по хороведению обстоятельный и глубокий труд, где разработаны теоретические проблемы хорового искусства, обобщившая исполнительский и педагогический опыт автора. Несмотря на некоторые недостатки (указанные редакторами в последующих изданиях), книга остается одним из наиболее значительных сочинений в области хороведения (в частности, замечательны приводимые Чесноковым «Советы молодым дирижерам»).