Декоративно-прикладное творчество как средство формирования социальной компетентности детей и подростков

Автор: Беляева Галина Александровна
"Декоративно-прикладное творчество -
как средство формирования социальной компетентности
детей и подростков"

Образовательный процесс в отделе осуществляют 20 педагогов дополнительного образования по следующим направлениям:
«Хозяюшка»
«Рукодельница»
«Фантазия»
«Умелые руки»
«Мягкая игрушка»
«Дизайн»
«Природа и фантазия»

Возрастная характеристика контингента
2036
детей
1–4 классы:
1389
8-11 классы:
4
5-7 классы:
643

Показатели социальной компетентности:
Сотрудничество;
Коммуникативные навыки;
Способность принимать
собственные решения;
Способность делать осознанный выбор;
Наличие опыта выполнения разнообразных социальных ролей;
Владение приемами ненасильственного
разрешения конфликтов;
Развитие личностных качеств

Формы работы с обучающимися:
Организация учебно-воспитательной работы
Организация массовой работы

«Чтобы руки не скучали»

Создание творческого проекта
«Жигулевские горы - жемчужина России»
Заочная экскурсия по историческим местам нашего края;
Знакомство с произведениями великих мастеров живописи, изображающих Жигулевские горы;
Составление игры-викторины;
Выполнение композиций

Педагоги используют различные методы
арт-терапии.
Результатом являются рисунки, поделки, сувениры
Педагоги используют различные методы
арт-терапии.
Результатом являются рисунки, поделки, сувениры

Методические средства:
мотивация учебной деятельности;
создание ситуации успеха;
создание обстановки, вызывающей
положительные эмоции;
организация самоанализа собственной
деятельности

Задача педагога:
Задача педагога:
Увлечь каждого ребенка делом,
помочь раскрыть творческие
способности, фантазию,
получить новые умения и навыки,
прийти к успеху

Формы массовой работы
с обучающимися:
конкурсы
фестивали
«Город
мастеров»
праздники
выставка
И Т.Д.