Презентации, доклады, проекты по обществознанию

Средовые влияния на развитие личности ребенка были предметом исследования для целого ряда мыслителей и педагогов разных исторических эпох. К ним можно отнести: И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, К.А. Гельвеция, Д. Дидро, И.Ф. Гербарта, А. Дистервега, Р. Оуэна, К.Д. Ушинского, СТ. Шацкого, П.П. Блонского, А.С. Макаренко, В.А. Сухо-млинского и других. Жан-Жак Руссо, философ Среду рассматривают как совокупность условий существования живых организмов и человека. Понятие «среда» имеет много значений. Остановимся на рассмотрении социальной среды, домашней среды как части социальной, так как в каждую единицу времени человек подвергается их влиянию.

О НАС … Социальный проект Charity Market был создан в Лицее в 2017 году. С тех самых пор мы помогаем Фондам и Благотворительным организациям; проводим маркеты, собираем средства, выезжаем в приюты. МЫ ПОМОГАЕМ МАРКЕТЫ Все заработанные нами деньги попадают в благотворительные фонды ПРИЮТЫ Регулярно выезжаем в приюты; собираем необходимые для животных товары ИНФОРМАЦИЯ В нашей группе размещаем информацию о сборе средств; о способах помогать

Прозвенел звонок с уроков, Вышли мы на школьный двор. Слышим наших первоклашек Оживлённый разговор: «А вот на дороге лужа Нашей школьной лужи уже» «Вот бы вместо этой лужи Плитку разноцветную… Можно в классики скакать, Можно в шахматы играть». «А вон в том углу с кустами Можно лазалки поставить, Горку, лабиринт, турник- Это для продлёнки, Чтобы было где играть Каждому ребёнку». «А вот мы хотим стоянку Для велосипедов»- Пятиклассники сказали: «Сейчас их ставить негде» «На крылечке на ступеньках Мы сидеть устали. Вот бы тут у нашей клумбы Лавочки поставить». «А вот здесь вот тренажёры- С пользой чтоб тусить у школы»- Старшеклассник мимо шёл И включился в разговор. «И заборчик не мешало б»: - Чья-то бабушка сказала. «Клумбу с краю затоптали…» «Мы немножечко упали. На него облокотились- Он сломался, Мы свалились». Интересно, есть программа Под названьем «Школьный двор»? Написали мы проект Про то о чём мечтаем. Двор быть должен современным Ведь он нас всех встречает. Паршина Т.М. и 3Б класс

КОМАНДА НЕПОХОЖИХ Кураторы проекта: Мигранов Р. Р. Тухтамурадова Х.И. Представители стран: Эммануэль Оранс (Нигерия) Сайед Мужтаба (Афганистан) Назар Атдаев (Туркменистан) Салеем Алакеед (Йемен) Джонн Волкер Чола (Замбия) Хилола Икромджоновна (Узбекистан) Фотограф: Аманулина Лилиана Ириковна

С 10 по 19 апреля в ГАПОУ Колледж предпринимательства № 11 на отделении Медицинской техники и оптики прошла социальная акция по сбору пластиковых крышек в помощь людям с ограниченными возможностями здоровья. В акции приняли участие студенты 1,2 и 3го курсов, преподаватели и сотрудники колледжа. Мы считаем, что экология – это наша жизнь! Сохранение природы – это наша задача! Будем же не равнодушны к сохранению наших природных богатств и культуры!

Правила работы на семинаре Камера – выключена, микрофон – выключен. Запишите своё правильное имя в окошке: Город, Имя, Фамилия. Меню «Вопрос-Ответ» – для вопросов к спикеру по теме доклада. Чат – для общения по техническим вопросам. Записывать, фотографировать – можно. Высказывать свое мнение – нужно! Расписание выступлений. День первый 10.00 – 11.00 Общий нетворкинг в WhatsApp-чате, знакомство с программой семинара, знакомство со спикерами. 11.00 – 11.30 – Открытие семинара. Презентация деятельности РЦПВ. 11.30 – 12.30 – В.С. Горшунов. Феномен «субкультурности» в молодежной среде, а также сложившейся информационной среде, подпитывающей мизантропию к обществу у существующих деструктивных субкультур. 12.30 – 13.30 – Перерыв. 13.30 – 14.30 – В.С. Горшунов. А.У.Е. – опасная для общества субкультурная иерархия. Возможность еë уменьшения, через формы альтернативной работы искусственных краткосрочных субкультур с подростками. 14.30 – 16.00 – Е.Н. Каюкова. Психология подросткового периода, биологические особенности, формирование защитных механизмов у детей. 16.00 – 16.15 – Перерыв. 16.15 – 18.30 – В.С. Горшунов. Наиболее сложные формы деструктивных субкультур – Колумбайн и Суицидальные группы. Форма и методы оказания специализированной помощи и долгосрочной реабилитации для подростков, вовлеченных в данные субкультуры. Факторы, мешающие профилактике данных проблем в Российской Федерации и их устранение.

Наша служба школьной медиации- эта служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода. Главная цель нашей службы медиации – превратить школу в безопасное, комфортное  пространство для всех участников образовательного процесса (учеников,  учителей, родителей и т.д.).

СОДЕРЖАНИЕ Информация о ресторане Организационная структура Социальное развитие организации Предложения по социальному развитию организации САМАЯ ВКУСНАЯ ПИЦЦА, АВТОРСКИЕ БУРГЕРЫ, ВКУСНЕЙШИЕ ПАСТЫ, САЛАТЫ, ПРИХОДИ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ, ЗАКАЗЫВАЙ ДОСТАВКУ ИЛИ БЕРИ С СОБОЙ А В ПЯТНИЦУ И В СУББОТУ С 20:00 ДО 22:00 МОЖЕТЕ НАСЛАДИТСЯ ЖИВОЙ МУЗЫКОЙ АДРЕС: Г. ТВЕРЬ, ОКТЯБРЬСКИЙ ПР-Т, 42  ТЕЛЕФОН: +7(4822)788850

Цель урока Выяснить, для чего нужны правила поведения Выяснить какие правила общения между людьми известны учащимся Научиться пользоваться правилами поведения в сети Интернет. Новые понятия и термины Правило Социальные нормы Привычка Обычай Ритуал Обряд Церемония Этикет Манеры

Мета проекту   · заохочувати талановиту молодь · створювати умови для формування соціальної компетентності учнів на основі організації міжвідомчої взаємодії закладів соціальної сфери · привертати увагу громадськості; звертатися за підтримкою до місцевих органів влади ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:

Семья как социальный институт: функции и сферы семейной деятельности. Виды семей. Проблемы неполных семей. Молодежь как субъект социальных отношений. Этнические общности, их виды: род, племя, народность, нация. Основные тенденции развития наций: межнациональная дифференциация и интеграция, их проявления. Национализм и его виды. Межнациональные конфликты, их виды и причины возникновения. Семья – социальный институт.

Теодор Адорно (1903–1969) — немецкий философ и социолог, композитор и теоретик музыки, представитель Франкфуртской школы. В центре критики культуры и общества, развитой Адорно совместно с Хоркхаймером («Диалектика просвещения», 1947), — рецессивные социально-антропологические изменения, связанные с развитием массовой «индустрии искусства», стандартизацией отношений в монополистическом «управляемом обществе». Макс Хоркхаймер (1895–1973) — немецкий философ и социолог, один из основателей Франкфуртской школы. После Первой мировой войны изучал в Мюнхенском университете философию и психологию, затем переехал во Франкфурт-на-Майне, где познакомился с Теодором Адорно, что дало начало длительной дружбе и плодотворному сотрудничеству. «Индустрия культуры» — понятие, которое впервые ввели немецкие социологи Макс Хоркхаймер и Теодор Адорно в своей знаменитой работе «Диалектика просвещения» (1947). По их мнению, индустрия культуры — это целый промышленный аппарат по производству единообразных, стандартизированных новинок в сферах искусства, живописи, литературы, кино и др. Она не несет за собой ценностных ориентиров для человека, не направлена на духовное обогащение и просвещение, являясь, по сути, развлекательным бизнесом.

Описание продукта

Основные вопросы лекции: Понятие ораторского искусства. Правила риторики. Принципы речевого воздействия. Коммуникативные эффекты. Понятие ораторского искусства Навыки деловой риторики важны во время публичного выступления. Формы публичного выступления: Деловые совещания; Доклады на конференциях и семинарах; Лекции и семинары Выступления

ГЛАВА 1 РЕВОЛЮЦИИ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ КАК ПРОБЛЕМА «Центральной задачей настоящей книги становится выяснение того, при каких условиях и в каких исторических обстоятельствах происходят революции и революционные преобразования. Такой подход ставит проблему революции в рамки сравнительного изучения цивилизаций» В этой книге авторы стремятся выйти за пределы классовых подходов, не отрицая, тем не менее, их частичной пригодности стр. 40 Большинство исследователей, по мнению авторов, игнорируют связь между революцией и цивилизацией Нового времени Наиболее распространенный образ революции имеет несколько основных составляющих: насилие новизну всеобщность перемен Данные признаки применяются в равной степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям ГЛАВА 1 РЕВОЛЮЦИИ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ КАК ПРОБЛЕМА

Сформулировать ЦЕЛЬ – по сути это тот самый образ, который должен остаться в голове слушателя после завершения коммуникации. Напоминаем, что если мы говорим об убеждении, то собеседник должен остаться лояльным к созданному у него в сознании образу (позитивный формат) или этот образ должен его начать подталкивать к совершению каких-либо действий в режиме избегания (негативный формат). Подчинить ДЕЙСТВИЕ цели Делать то, что нужно, и (что важнее) не делать лишнего – того, что может вызвать искажения. ОСТАНОВИТЬСЯ, когда цель достигнута Часто, добиваясь поставленной цели, мы попадаем в ловушку эйфории, головокружения от успеха. Наступает реакция, которую господа Ильф и Петров метко назвали «Остапа понесло…». Эта реакция сводит на нет первые два элемента формулы и рушит так долго выстраиваемую схему коммуникации. ФОРМУЛА ГЕНИЯ КОММУНИКАЦИИ МОТИВАТОР – коммуникативный ход, усиливающий желание ПАРТНЕРА учитывать ВАШИ ИНТЕРЕСЫ ДЕМОТИВАТОР – коммуникативный ход, снижающий желание ПАРТНЕРА учитывать ВАШИ ИНТЕРЕСЫ МОТИВАЦИЯ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Как привлечь молодёжь? Мероприятия Социальные сети Дружеская атмосфера Администрация Различные творческие направления (кружки)

Конфессиональная политика Основные задачи и принципы конфессио нальной политики государства В 1-ой статье Конституции Республики сказано, что Казахстан утверждает себя как демократическое, светское, правовое и социальное государство. Именно в этом контексте претворяется в жизнь политика государства в сфере религии.

ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПОРЯДОК ПЕРЕДАЧИ И СПИСАНИЯ ОБЪЕКТОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Отношение к телу Результаты проведенного Фейнголдом и Маззелла (Feingold and Mazzella, 1998) метаанализа 222 исследований указывают, что на протяжении всей жизни начиная с подросткового возраста женщины проявляют больше недовольства свои телом, чем мужчины. Несмотря на это, уровень распространения такой неудовлетворенности среди мужчин продолжает расти и по последним оценкам составляет сегодня от 50 до 75%. Типичным источником неудовлетворенности среди женщин были грудь, живот, а у мужчин – недостаточная мускулистость телосложения, для тех и других - излишний вес. Рамси, Н., Харкорт, Д. Психология внешности / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»). Сегодня большинство исследователей представляет понятие телесного образа в качестве континуума, характеризующегося различными уровнями нарушения в диапазоне от нулевого до крайнего. Более высокие уровни нарушений, как пpaвило, связаны с наличием других симптомов, таких как тревога, депрессия и ухудшение социального функционирования (Ramsey et al, 2004), а низкие уровни неудовлетворенности предполагают позитивную адаптацию и благополучие. Большой интерес для исследователей в данной области представляет отсутствие связи между субъективными и объективными оценками внешности (только 6% собственного представления человека о своей внешности объясняется реальной привлекательностью в оценках других людей). Но собственная оценка привлекательности в значительной степени связана с глобальной самооценкой и предопределяет уверенность, самоуважение, самопринятие.

Цель проекта: Создание условий для повышения качества жизни граждан старшего поколения, содействие их вовлечению в активную интеллектуальную, творческую, общественную деятельность.. Проект направлен на сплочение людей старшего поколения в преодолении их возрастных проблем. В основе идеи проекта лежит комплексный подход, сочетающий в себе организацию мероприятий для сохранения и укрепления здоровья, объединяющих единомышленников в группы здорового и активного образа жизни. «Территория ЦАД: целеустремленных, активных долгожителей Задачи: - активизация жизненного потенциала граждан старшего поколения и с ограниченными возможностями здоровья посредством организации их культурного досуга, вовлечения в общие идейные проекты, в том числе в партийные проекты; - привлечение внимания общества (органов власти, учреждений социальной направленности) к проблемам людей старшего поколения и их решению и сотрудничество с ними в организации работы; - организация благоустройства территории для отдыха граждан старшего поколения и с ограниченными возможностями здоровья; -содействие в поддержании активного и здорового образа жизни граждан пожилого возраста и с ограниченными возможностями здоровья; - создание комфортной среды для общения для граждан старшего поколений и людей с ограниченными возможностями здоровья.

Что такое медиация в школе и для чего она нужна Школа – это целый мир, своеобразная модель социума, где собрались несколько сотен детей и несколько десятков учителей. Этот мир ограничен пределами школьных стен и периметром двора. Все люди, которые собрались внутри этих границ, очень разные по характеру, темпераменту, возрасту, воспитанию, общественному положению. Каждый из них имеет свое мировоззрение, в соответствии с которым поступает и которое готов отстаивать со всем возможным упорством. Эти люди находятся рядом друг с другом по 4–8 часов в день, постоянно общаясь между собой. Одни успешно взаимодействуют, другие вступают в конфронтацию. Можно ли в таких условиях совсем-совсем обойтись без конфликтов? Наверное, да, но это уже будет что-то из разряда утопии. А поскольку Томасом Мором никто из нас себя не считает, давайте будем более реалистичными и для начала честно признаем проблему, а затем обсудим один из способов ее решения – службу медиации. Итак, школьные конфликты неизбежны. В них бывают вовлечены учителя, ученики и их родители. Поэтому главное – научиться выходить из конфликтов с наименьшими потерями для всех сторон. Зачастую для решения самых сложных вопросов, разобраться с которыми двум лицам самостоятельно никак невозможно, приглашается третья сторона. Выслушав по очереди каждого из участников конфликта, на помощь приходит третья сторона, нейтральное лицо – медиатор.