Медиация в нашей жизни. Наша служба школьной медиации

Наша служба школьной медиации- эта служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода.

Главная цель нашей службы медиации – превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей и т.д.).

Год создания – ноябрь 2017
Цели создания в нашей школе данной службы:
разрешение конфликтов силами самой школы;
изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации;
профилактика преступлений и правонарушений;
развитие школьного самоуправления и волонтерского движения.
Задачи:
проведение примирительных программ для участников
школьных конфликтов ;
обучение школьников методам
урегулирования конфликтов.

Вся работа нашей школьной службы медиации строится на принципах:
Добровольности
Конфиденциальности
Нейтральности

В состав школьной службы медиации входят:
И.о.директора - Т.Л. Подоплелова
И.о.зам.директора по УВР- Ченцова Е.И.
Общ. Инспектор – Шорохова Н.Л.
3 обучающихся
7 – 8 классов

В школе существуют
две примирительные технологиии
Педагогический подход
Примирительный подход (восстановительный способ)

Педагогический подход
Какие способы разрешения конфликтов существуют в школе?
Административное решение.
Подростковые «стрелки».
Попытка родителей разрешить ситуацию самостоятельно.
В рамках школьного Самоуправления
( педсовет, совет профилактики и т.д.)

Примирительный подход
альтернативный способ реагирования на конфликты
Конфликт разрешают сами участники. Только они знают, что произошло и что надо сделать.
Восстанавливается самооценка, восстанавливаются взаимоотношения, формируется ответственность.

Мы применяем принципы примирительных технологий:
добровольность участия;
конфиденциальность;
нейтральность посредника;
акцент на заглаживание вреда;
передачу ответственности сторонам;
равный вклад сторон в итоговое решение.

При поддержке взрослого куратора в нашей Службе работают сами школьники
Это важно, поскольку:
подростки лучше знают ситуацию в школе;
ровесникам больше доверяют и расскажут то, что никогда не доверят взрослому;
деятельность в качестве ведущего меняет подростков, поскольку им нужно реально проявлять толерантность, видеть разные точки зрения, помогать договариваться;
это элемент истинного самоуправления, когда часть полномочий взрослых (по разрешению конфликта) передается детям.

Планируемые результаты
повышение конфликтологической компетентности участников образовательного процесса;
повышение эффективности ведения профилактической и коррекционной работы, направленной на снижение проявления асоциального поведения обучающихся;
сформированность умения у обучающихся быть в роли ведущего (посредника) на примирительных сессиях;
обеспечение открытости в деятельности образовательной
организации в части защиты прав и интересов детей;
оптимизация взаимодействия с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.