Подготовка школьников к выживанию в экстремальных природных условиях

Целью данной работы является анализ подготовки обучающихся к выживанию в экстремальных природных условиях.
Объект исследования: система подготовки учащихся к выживанию в экстремальных природных условиях.
Предмет исследования: программа подготовки обучающихся к выживанию в экстремальных природных условиях.

Рис. 1. Среднестатистические данные по России о погибших в экстремальных ситуациях

Рис. 2. Общие показатели чрезвычайных ситуаций за 2013 год

В 2013 г. на территории автономного округа имели место 32 чрезвычайные ситуации, которые сопровождались пожарами, взрывами и разрушениями. Погибло 73 человека, 13 человек пострадало. Ущерб составил 3,65 млн. руб.
Рис. 3. Количество ЧС и число погибших в них по РФ и ХМАО-Югре

Учебно-тематический план
«Подготовка школьников к экстремальным природным условиям»

Цель программы: воспитание физически и психологически подготовленных личностей, способных оказать доврачебную и психологическую помощь пострадавшим в результате воздействия экстремальных природных условий, формирование навыков ориентировки на природе, знаний о природных особенностях и ландшафтах окружающей местности.
Задачи:
1. Обучающие:
формирование у учащихся системы знаний об экстремальных природных ситуациях;
формирование у учащихся системы знаний об природных особенностях Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.
2. Воспитательные:
воспитание волевых навыков, связанных с необходимостью укрепления своего физического здоровья;
поднятие уровня саморегуляции в экстремальных ситуациях.
3. Развивающие:
развитие аналитических навыков, навыков принятия быстрых, эффективных и ответственных решений.

Ожидаемый результат:
В результате прохождения программы «Подготовка школьников к экстремальным природным условиям» обучающиеся должны:
Знать:
Основные виды и описание природных экстремальных ситуаций
Основные виды экстремальных ситуаций, типичных для Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
Понятие "карта" (физико-географическая, топографическая, спортивного ориентирования, туристская), условные знаки плана, топографической спортивного ориентирования (отдельные знаки);
Принципы оказания доврачебной помощи себе и окружающим
Типичные растения и животные природной зоны округа, факторы, укрепляющие, ослабляющие здоровье человека;
Свой организм - как он устроен, о гигиене туриста, правила обеззараживания и очистки питьевой воды в походе, заболевания, характерные для природных условий своей местности;
Понятие о природных зонах и ландшафтах, особенности выживания и закономерности природы различных областей.

Ожидаемый результат:
В результате прохождения программы «Подготовка школьников к экстремальным природным условиям» обучающиеся должны:
Уметь:
Оказывать первую необходимую психологическую помощь пострадавшим во время экстремальных природных условий
Оказывать доврачебную помощь пострадавшим во время экстремальных природных условий
Правильно выбирать и собирать топливо для костра в разное время года, правильно брать питьевую воду и очищать ее в полевых условиях, в походе (во время экскурсии) уметь утилизировать разные типы бытовых отходов.

Заключение
Результатом выполненной работы стали, следующие выводы и утверждения:
1.Основными этапами истории развития подготовки школьников к выживанию в экстремальных условиях являются:
- Период зарождения понятия «экстремальные ситуации» (Древняя Греция, Рим и Египет);
- Период осмысления экстремальных ситуаций во время военных конфликтов (XIV—XIX вв.);
- Период изучения экстремальных ситуаций психологическими и педагогическими науками (конец XIX-XX вв.)
2. В результате анализа сведений о чрезвычайных ситуациях на территории Российской Федерации было выявлено, что самое большое количество людей погибает в результате техногенных (24075 человек) и природных чрезвычайных ситуаций (70816 человек). Для ХМАО-Югры характерны такие опасные ситуации как взрывы и пожары, в которых ежегодно погибают люди (73человека за 2013 год.)
3. На основе проведенного исследования была разработана программа элективного курса: «Подготовка школьников к выживанию в экстремальных природных условиях», в результате которой учащиеся должны изучить основные виды экстремальных ситуаций для ХМАО-Югры, принципы оказания доврачебной помощи.