Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии

Актуальность исследования:
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии"
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ориентирован на формирование личностных характеристик, в том числе на заинтересованное познание мира. Важно, что обучающиеся должны не только воспроизводить знания в стандартных учебных ситуациях, но и уметь использовать их при решении учебно- познавательных и учебно-практических задач.

Объект исследования -процесс развития познавательного интереса младших школьников на уроках
Предмет исследования -игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии»

Цель: теоретически определить возможности использования игровых технологий как средства развития познавательных интересов младших школьников
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии»

Гипотеза: формирование познавательного интереса младших школьников будет успешным, если:
-учитель имеет правильное представление о развитии познавательного интереса младших школьников;
-учитель знает психические особенности и способы формирования познавательного интереса младших школьников;
-игры отбираются и конструируются в соответствии с содержанием изучаемой темы, с целями и задачами уроков; используются в сочетании с другими формами, методами и приемами
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии"

Задачи исследования:
-раскрыть определение и сущность понятий «познавательный интерес»;
-описать классификацию и виды игр.;
-изучить диагностики уровня познавательного интереса младших школьников;
-проанализировать опыт учителей-практиков по исследуемой проблеме

Методы исследования
•анализ научно - педагогической и методической литературы
•анализ опыта педагогов-практиков
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии"

Сущность понятий исследования
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии»
Познавательный интерес – это понятие, которое имеет свою собственную структуру. В него входят такие компоненты:
– мотивационно-ценностный компонент (мотивы учения, цели обучения, потребность в саморазвитии);
– содержательно-процессуальный компонент (знания, предпочтение различных компонентов учебной деятельности, применение знаний, уровень самостоятельности);
– эмоционально-волевой компонент (эмоции, рефлексия, коммуникативные способности).
[О.В. Булатова]

Тема: "Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии"
По уровню осознанности и действенности различают следующие виды познавательных интересов:
прежде всего, занимательность, наиболее низкий уровень осознанности и действенности. Этот интерес возникает в результате яркости впечатления, новизны предмета;
2) интерес частный, узкий – это интерес к определенным фактам, к той или иной теме, иногда к частному вопросу темы;
3) интерес обобщенный, широкий – к предмету в целом. Очень высока степень осознанности и активности;
4) интерес специализированный, глубокий, индивидуальный – наиболее высокая степень осознанности. Данный интерес проявляется в одном из трех направлений
Виды познавательных интересов:
[С.А. Смирнова]

Уровни познавательного интереса младших школьников
познавательный интерес
любопытство
любознательность
Познавательный характер деятельности
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии»
теоретический интерес
[Л.С. Рубинштейн]

Игровые технологии могут реализовываться в учебном процессе различными способами:
Тема: «Активизация познавательной деятельности младших школьников через игровые технологии»
1) ролевые игры на уроке (инсценирование);
2) игровая организация целого урока с использованием игровых заданий.
3) использование игры на определённом этапе урока
4) различные виды внеклассной работы по русскому языку

Диагностики выявления уровня познавательного интереса младших школьников
Цель диагностики: определить наличие познавательных вопросов у младших школьников.
Вопросы для проведения диагностики
1. Нравиться ли тебе задавать вопросы?
2.Любишь ли ты делиться с товарищами, учителем новой информацией?
3.Любишь ли читать книги?
4.Нравится ли тебе узнавать что-то новое?
6.Нравятся ли кружки, секции, которые ты посещаешь?
7.Какие бы хотел (а) посещать?
8. Чем занимаешься в свободное время?
9.Нравится ли слушать своих друзей, когда они рассказывают новую историю?
10.Нравится ли тебе рассказывать новую историю своим друзьям?
[Г.И. Щукина]

Опыт работы педагогов-практиков
Козлова Ольга Александровна
статья «Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников»
Примерами игр «в слова» могут служить: «Перевернутые слова», «Из слогов - слова», «Соединить половинки слов», «Составить слова по конструкции».
О. А. Козлова применяет дидактические игры, которые разрабатывает сама: «Капитал», «Фирма», «Бартер»

Шукейло Валентина Андреевна
статья
«Воспитание интереса к урокам русского языка»
При изучении темы «Звонкие и глухие согласные» можно проводить игры «Эхо», «Откуда слово к нам пришло?», «Найди пару», «Орфографическое лото».

Заключение
Гипотеза: формирование познавательного интереса младших школьников будет успешным, если:
-учитель имеет правильное представление о развитии познавательного интереса младших школьников;
-учитель знает психические особенности и способы формирования познавательного интереса младших школьников;
-игры отбираются и конструируются в соответствии с содержанием изучаемой темы, с целями и задачами уроков; используются в сочетании с другими формами, методами и приемами