Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала курсов повышения квалификации

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Находкинский государственный гуманитарно-политехнический колледж»
Лицензия : рег.номер 162 от 18 августа 2014 года серия 25Л01 № 0000594
Адрес: 692900 г.Находка ул. Дзержинского, 9.
Сайт: www.nggpc.ru
E-mail:
[email protected]
E-mail webmaster:
[email protected]

Как и чему учить? Как научить учиться? Это вопросы задает себе каждый учитель. Ответить на них возможно, добавив к богатому, проверенному годами опыту традиционной классно-урочной системы, другие методы обучения, которые побуждали бы самих школьников к получению знаний. Одной из таких форм педагогической деятельности является использование педагогического проектирования в учебном и воспитательном процессе. Естественно, один метод проектов не решит всех задач, стоящих перед образованием, но стремиться к этому стоит.

Знакомство с программой курсов показало мне, что всё, что изучается в школе можно преподнести в том виде, который будет интересен и полезен моим ученикам в дальнейшем. Каждый из нас должен зажечь в себе огонёк творчества, выработать умение нестандартно мыслить.
Итогом такой работы будут проекты. Но самое главное – это огромное желание: полученные знания быстрее применить на практике, потому что успех начинается с отдачи.

В работе я заинтересована в конечном результате.
Участвуя в проектах, ребята научатся:
• ставить перед собой цель, задачи, выдвигая гипотезу, самостоятельно приходить к решению тех или иных проблем, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
• работать в команде, выполняя разные социальные роли;
• самостоятельно и аргументировано принимать решения.

Благодаря участию в различных проектах у ребят появляется возможность самовыражения, стремление к общению и сотрудничеству. Раскрывается его творческий и интеллектуальный потенциал, расширяется кругозор и эрудиция.
Меняется и роль учителя: сейчас он уже не монополист информации и единственный источник знаний, а наставник, помощник учеников.