Содержание
- 4. В соответствии с идеями, представленными в ФГОС ДО, образовательный процесс детского сада должен быть переориентирован на:
- 7. В соответствии с ФГОС дошкольного образования, на первом месте стоит задача развития ребенка, которая позволит сделать
- 8. Задачи ФГОС ДО, связанные с целевыми ориентирами: организовать виды деятельности, способствующие развитию речи детей; развивать речевую
- 9. Содержание образовательной области «Речевое развитие» Владение речью как средством общения; Обогащение активного словаря; Развитие связной, грамматически
- 10. Особенности реализации образовательного маршрута Результаты речевого развития связаны с конкретизацией целевых ориентиров развития детей, определением динамики
- 11. Становление коммуникативной компетентности ребенка Целью работы педагогов по развитию речи детей дошкольного возраста является становление начальной
- 12. Коммуникативная компетентность - это владение сложными коммуникативными навыками и умениями, формирование адекватных умений в новых социальных
- 13. Для эффективного развития коммуникативной компетентности дошкольника необходимо соблюдать следующие условия: создавать ситуации коммуникативной успешности; стимулировать коммуникативную
- 14. Методы речевого развития Наглядные: Непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, целевые прогулки, экскурсии; опосредованное
- 15. Приемы, развивающие речевую активность: Наглядные: Показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляционного аппарата при обучении правильному
- 16. Этапы становления речи детей: 1-й - подготовительный - до года 2-й - преддошкольный этап первоначального овладения
- 17. Условия становления правильной речи: Ребёнок должен быть психически и соматически здоровым. Иметь нормальные умственные способности. Иметь
- 18. Основные направления работы 1. Развитие связной речи: - Диалогическая (разговорная речь) - Монологическая речь (рассказывание) 2.
- 19. Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание. Связность,
- 24. Основные виды связной речи, в которых осуществляется монолог: описание, повествование, элементарные рассуждения. ОПИСАНИЕ - (мир в
- 25. Рассуждение – это текст, включающий причинно-следственные конструкции, вопросы, оценку; особый вид высказывания, отражающий причинно-следственную связь каких-либо
- 26. 2 способа связи 1. Цепная связь, когда одно предложение присоединяется к другому, как вагончики: а) местоимённая
- 27. Приемы обучения рассказыванию: Совместное рассказывание воспитателя и ребёнка Образец рассказа Анализ образца рассказа План рассказа Коллективное
- 28. Алгоритм проведения занятия (структура) 1. Вводная: создание интереса. 2. Внесение игрушки (картины): вспоминаем старое название, придумываем
- 30. Задачи словарной работы: Формировать представления о слове и его значении. Формировать представления о многозначности слова (или
- 31. Приемы словарной работы: Называние (или образец произношения) нового или трудного слова – активный приём обогащения словаря
- 32. Сущность грамматического строя речи, его значение. Основные направления в изучении грамматики Термин «грамматика»: Обозначает грамматический строй
- 33. Значение грамматического строя речи: Формирование грамматического строя речи — важнейшее условие совершенствования мышления дошкольников. Сформированный грамматический
- 34. Формирование грамматического строя проходит успешно при условии: правильной организации предметной деятельности повседневного общения детей со сверстниками
- 35. А. Н. Гвоздев выделяет три периода формирования грамматического строя речи. Первый период (1 год З месяца—
- 36. Второй период (1 год 10 месяцев — 3 года) — это период усвоения грамматической структуры предложения,
- 37. А. Н. Гвоздев замечает, что второй период резко отграничен от первого периода, а с последующим не
- 38. Методика исправления ошибок (О. И. Соловьевой, А. М. Бородич) Исправление ошибок способствует тому, что дети привыкают
- 39. Современные технологии работы по речевому развитию дошкольников - Здоровьесберегающие технологии (артикуляционные упражнения, пальчиковая гимнастика, речь с
- 49. Технологическая карта занятия Образовательные области: Тема занятия: Возрастная группа: Цель занятия: Задачи занятия: Дополнительные задачи: Словарная
- 61. Скачать презентацию