Слайд 2Подготовка урока – это разработка комплекса мер, выбор такой организации учебно-воспитательного процесса,
которая в данных конкретных условиях обеспечивает наивысший конечный результат.
Слайд 3В подготовке учителя к уроку выделяются три этапа: диагностики, прогнозирования, проектирования (планирования).
Слайд 4Подготовительная работа сводится к «приспособлению» учебной информации к возможностям класса, оценке и
выбору такой схемы организации познавательного труда и коллективного сотрудничества, которая даст максимальный результат.
Слайд 5Чтобы выбрать оптимальную схему проведения урока, необходимо рассчитать алгоритм подготовки урока, последовательное
выполнение шагов которого гарантирует учет всех важных факторов и обстоятельств, от них зависит эффективность будущего занятия.
Слайд 61. Реализация алгоритма начинается с диагностирования конкретных условий. Диагностика заключается в выяснении
всех обстоятельств проведения урока: возможностей учащихся; мотивов их деятельности и поведения; запросов и наклонностей; интересов и способностей; требуемого уровня обученности; характера учебного материала, его особенностей и практической значимости; структуры урока
Слайд 7Завершается данный этап получением диагностической карты урока, на которой наглядно представляется действие
определяющих эффективность занятия факторов.
Слайд 82. Прогнозирование направлено на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор
из них оптимального по принятому критерию.
Слайд 9Современная технология прогнозирования позволяет выводить количественный показатель эффективности урока следующим способом. Объем
знаний (умений), формирование которых составляет цель урока, принимается за 100 %. Влияние препятствующих факторов снижает этот идеальный показатель. Величина потерь вычитается из идеального результата и определяет реальный показатель эффективности урока по задуманной педагогом схеме. Если показатель удовлетворяет учителя, он приступает к заключительному этапу подготовки урока – планированию.
Слайд 103. Проектирование (планирование) – завершающая стадия подготовки урока, которая заканчивается созданием программы
управления познавательной деятельностью учащихся.
Слайд 11Программа управления – это краткий и конкретный произвольно составленный документ, в котором
педагог фиксирует важные для него моменты управления процессом.
Слайд 12На начальном этапе педагогической деятельности следует писать подробные планы-конспекты урока, в которых
должны быть отражены следующие моменты
Слайд 13– дата проведения урока и его номер по тематическому плану;
– название темы
урока и класса, в котором он проводится;
– цели и задачи образования, воспитания, развития школьников;
– структура урока с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам;