Аттестационная работа. Наша многонациональная школа

Объект исследования —. национальный состав школы, степень сформированности толерантного поведения.
Предмет исследования — учащихся ГБОУ АО «АКШИ имени П.О.Сухого»
Цели исследования
Роль современной школы в формировании толерантного поведения
Задачи
• Изучить национальный состав школы
• Проследить динамику изменения
национального состава в «АКШИим. П.О. Сухого» с 2011 по 2017 год
• Изучение национального состава школы.
• Поиск информации о национальностях обучавшихся
в нашей школе.
• Выявление проблем и перспектив развития
многонациональной школы

В проекте духовно-нравственного воспитания и в новом законе об образовании вступившего в силу в 2013 году особое внимание уделяется толерантности. Наша задача рассмотреть толерантность с точки зрения национального состава.
Актуальность
Гипотеза:
«АКШИ им. П.О. Сухого » является многонациональной школой.
Теоретическое значение изучения проблемы национальной толерантности заключается в том, что избранная для рассмотрения проблематика находится на стыке сразу нескольких научных дисциплин: истории, философии, религии, культурологии, психологии, социологии.
данной работы заключается в исследовании национального состава школа на протяжении пяти выпусков.
Практическое значение Результаты могут быть использованы для разработки концепции формирования толерантного поведения в общеобразовательных учреждениях, а так же возросшим интересом кадетов к истории становления и развития российского общества и 20-летию кадетской школы.

В Ахтубинской кадетской школе на протяжении нескольких лет проводится работа по формированию и воспитанию толерантного поведения. Это обусловлено особенностями социокульурной среды учебного учреждения. Кадетская школа носит статус интерната, где предполагается совместное обучение и проживание молодых людей в возрасте от 15 до 18лет 24 часа в сутки.
Специфика школы определяет и
состав обучающихся, состоящий
из представителей различных
национальностей. Для такой школы
проблема воспитания толерантности
актуальна сама по себе. Понятие толерантности, то есть понимание его как терпимости, умения и желания принимать другого человека или социальную группу такими, как они есть, важная составляющая толерантного поведения.

К настоящему времени в школе накоплен весьма значительный материал и разработано несколько методик воспитания толерантного поведения: развитие коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием; развитие эмпатических способностей у детей; воспитание терпимости к инакомыслию.
Одой из главных проблем, над которой работает школа в воспитательном процессе, учитывая многонациональный состав школы, является формирование именно этнической толерантности. Толерантное сознание и мирный настрой нельзя обрести – это результат воспитания.

НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ ПРОВОДЯТСЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:
- ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ ШКОЛЫ,
-ВЫЯВЛЯЮТСЯ НОВЫЕ НАЦИОНАЛЬНОСТИ, КРАЯ, РЕСПУБЛИКИ, ИЗ КОТОРЫХ ПРИЕХАЛИ УЧИТЬСЯ В ШКОЛУ КАДЕТЫ.
- СИСТЕМАТИЗИРУЕТСЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ ПО УЧЕБНЫМ ГРУППАМ И В ЦЕЛОМ ПО ШКОЛЕ.
ПОНЯТИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ

Национальность АКШИ за 2013-2014 г

Национальности АКШИ за 2014-2015 гг.

Национальности АКШИ за 2015-2016 г

Национальности АКШИ за 2016-2017 г

На втором этапе составляется летопись школы. Кадеты изучают историю происхождения своих народов, особенности культуры, быта, народного эпоса.
История национальных костюмов

В последнее время наметилась положительная динамика в уровне сформированности толерантного поведения - 90% респондентов имеют друзей разных национальностей, принадлежащим разным религиозным конфессиям. Анализ анкет за последнее время даёт основание сделать вывод, что для большинства кадетов толерантность является нормой жизни - способ мирного сосуществования. Так, в результате социологического опроса, выяснилось, что большинство кадетов школы относятся к понятию толерантность, как к умению терпимо, с пониманием относиться к людям других национальностей, к их обычаям, традициям:
14,1% под толерантностью понимали терпение к иному мировоззрению,
37,5% видели ее в проявлении уважения по отношению друг к другу,
35,8% - понимание других культур, уважение их обычаев, жизнь в согласии с другими народами.