Аттестационная работа. Планирование работы школы в области проектной деятельности

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в проектную деятельность.
Программа проектной деятельности обучающихся МБОУ «СОШ №2» обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.
Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы.

Являясь активными участниками всех событий, ученики могут попробовать себя в разных ролях, попробовать свои
силы в различных видах деятельности.
Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Участвовать в театральных постановках, загадывать, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами, т.е. быть полноценными организаторами и участниками всех происходящих событий.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
Основная цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской компетенции учащихся посредством интеграции урочной и внеурочной деятельности.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
Достижению этой цели способствует решение следующих задач:
1. Описать специфику проектной деятельности учащихся на этапе основного образования.
2. Объяснить принципы организации проектной деятельности учеников на ступени ОО.
3. Определить направления и возможные формы организации проектной деятельности учащихся.
4. Сформулировать планируемые результаты проектной деятельности школьников;
5. Сконструировать систему оценивания проектных работ.

Создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы
Умение видеть проблему;
Умение ставить вопросы;
Умение выдвигать решения;
Умение структурировать тексты;
Умение давать определение понятиям.
Этап 1. Постановка проблемы

Формулировка гипотезы и раскрытие замысла
Умение анализировать имеющуюся информацию
Этап 2. Выдвижение гипотезы

Планирование работы, выбор необходимого инструментария
Умение выделять/ отбирать материала;
Умение оценивать;
Умение ставить перед собой вопросы;
Умение распределять обязанности.
Этап 3. Планирование

Поиск решения проблемы, выполнение проектной работы с поэтапным контролем и коррекцией результатов
Умение наблюдать
Умения и навыки проведения экспериментов;
Умение делать выводы и умозаключения;
Умение планировать;
Умение искать информацию;
Умение обсуждение и оценивать полученные результаты и применять их к новым ситуациям;
Умение делать выводы и заключения;
Умение классифицировать.
Этап 4. Выполнение

Представление проектной работы, оформление результатов деятельности как конечного продукта, формулирование нового знания
Умение структурировать материал;
Умение рассказать о проделанной работе;
Умение выступать перед группой;
Умение оценить полученные результаты и соотнести с практическим применением.
Этап 5. Защита проекта