Аттестационная работа. Применение исследовательской/проектной деятельности при изучении темы Коммуникационные технологии

Оренбургское ПКУ
Первое в России президентское кадетское училище создано Распоряжением Президента Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 564-рп, Распоряжением Правительства Российской Федерации от 13 сентября 2010 г. № 1537-р и приказом Министра обороны РФ № 1125 от 30 августа 2010 г. на базе бывшего Оренбургского высшего зенитного ракетного командного училища имени Г. К. Орджоникидзе. Деятельность училища регулируется приказом Министра обороны Российской Федерации № 515 от 21.07.2014 г.

Характеристика образовательного учреждения
Училище является федеральным и принимает несовершеннолетних граждан Российской Федерации со всей территории страны, после получения начального общего образования (в 5 класс). Нормативный срок обучения семь лет в очной форме.
Оренбургское президентское кадетское училище – это инновационная образовательная организация, задача которой готовить конкурентоспособных выпускников, ориентированных на военную и гражданскую службу.
Для реализации образовательного процесса в училище имеются современные учебные кабинеты, оборудованные интерактивными досками и проекторами, компьютеризированными рабочими местами преподавателей, Интернет-связью, классы-лаборатории физики, химии, биологии с возможностью проведения практических занятий на углубленном уровне. Училище имеет собственную локальную сеть со доступом в Интернет. Управление образовательным процессом осуществляется в электронном виде с помощью программы «LMS-школа», что обеспечивает обмен информацией в системе между обучающимися и родителями, родителями и преподавателями.

Я - педагог
Я работаю в данном образовательном учреждении с момента его основания в 2010 году, первые два года – ночным воспитателем, последующие 3 года – командиром взвода, и по настоящее время преподавателем информатики.
До Оренбургского ПКУ я тринадцать лет служил в Вооруженных силах РФ.

Жанр работы
Представляю вашему вниманию эссе о значении включения в программу занятий с кадетами 9 классов Оренбургского президентского кадетского училища материала, усвоенного в рамках курсов повышения квалификации.
В рамках школьной программы 10 часов отводится на тему «Коммуникационные технологии», на которой учащиеся знакомятся с принципами и особенностями разработки web-сайтов.
Мной было принято решение на применение для изучения данной темы метода проектов с элементами исследовательской деятельности.

Цели и задачи работы
Цель работы – познакомить с опытом включения в программу занятий материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации.
Задачи:
Обосновать необходимость использования метода проектов с элементами исследования при изучении темы;
Показать этапы планирования деятельности кадет;
Обобщить значение применение метода проектов на уроках информатики.

Актуальность
Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося, развитие творческих способностей, является формой оценки в процессе непрерывного образования, дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений учащихся.
Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на достижение цели, сформулированной самими учащимися. Результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер и значим для самих открывателей.

Структура темы
Технология создания сайта.
Содержание и структура сайта.
Дизайн сайта.
Оформление сайта. Текст.
Оформления сайта. Рисунки.
Оформление сайта. Таблицы.
Особенности размещения элементов на экранах разного разрешения.
Размещение сайта в Интернете.
Подготовка к защите.
Защита проекта.

Планирование деятельности
Для получения результата весь проект можно разделить на несколько этапов:
Подготовка к работе. После получения/выбора темы учащиеся знакомятся с критериями оценивания (техническим заданием), разрабатывают структуру сайта и его дизайн, в зависимости с условиями технического задания и желаемой отметки за проект, указывают какая информация будет отражена на страницах сайта. Это и формирует задание, разрабатывают план проектирования. Общая структура сайта, желаемый результат согласовывается с педагогом и сохраняется до последнего этапа, чтобы оценить степень достижения цели. Кадеты самостоятельно определяют себе «планку», то есть желаемую отметку, цель проекта.
Знакомство с базовыми понятиями. Педагог знакомит кадет с общими принципами построения сайтов, даёт основные понятия и термины, для того чтобы кадеты затем самостоятельно могли ориентироваться в предложенных для них авторских учебных пособиях.

Планирование деятельности. Продолжение
Постановка задачи. Каждый учащийся в зависимости от поставленной себе цели самостоятельно формирует задачи проекта, то есть выбирает путь ознакомления с разделами учебника, которые помогут ему быстро и качественно достичь цели.
Сбор информации, ее анализ, выполнение задач проектирования. Формулировка соответствующих выводов. Данный этап предполагает использование технологии проблемного обучения, то есть постановку кадета перед фактом отсутствия у него знаний для решения поставленной задачи, решают данную проблему кадеты самостоятельно. Для этого у них есть авторские учебные пособия и Интернет.
В случае возникновения сложностей в освоении учебника самостоятельно учащиеся прибегают к помощи педагога. В зависимости от уровня и самостоятельности кадета педагог или направляет (подсказывает), или объясняет материал учебника, более доступным, наглядным способом, с использованием примеров на персональном компьютере ученика.

Планирование деятельности. Продолжение
Подготовка к защите проектной работы. Педагог представляет кадетам критерии оценивания их защиты: перечень вопросов, на которые они должны ответить в ходе выступления. Домашним заданием является сначала составление плана ответа, а затем и подготовка самого выступления для защиты своего проекта.
Представление работы педагогу для её оценивания согласно выданным ранее критериям. При проверке каждой работы составляется таблица для демонстрации её всей учебной группе, чтобы можно было объективно показать результаты работы каждого учащегося.
Защита работы перед одноклассниками. Учащийся выступает перед сверстниками с докладом о проделанной работе. Отвечает на вопросы. Главным критерием оценивания является способность кадета кратко, связно, в виде рассказа, в котором присутствуют ответы на все вопросы, указанные педагогом, продемонстрировать результат своей работы со всех сторон, а также грамотные ответы на вопросы слушателей.

Планирование деятельности. Окончание
Оценка результатов работы. Педагог представляет разработанную на первом уроке структуру сайта, дизайн, а кадеты оценивают достижение поставленной в начале проекта цели своим товарищем, соответствие желаемой отметки реальной оценке результата. Оценивается степень достижения поставленных целей (выполнения сформулированного технического задания).

Результаты
Метод проектов с элементами исследования, применяемый при изучении темы «Коммуникационные технологии» помогает кадетам учится самостоятельно ставить перед собой реальные цели, искать пути их достижения, преодолевать возникающие в процессе работы трудности.
При планировании применять метод проектов, необходимо заранее распланировать деятельность педагога и учащихся, ознакомить с планом учащихся, это поможет им учится планировать своё время, сосредоточится на наиболее важных и ответственных этапах.