Аттестационная работа. Рисунки на координатной плоскости

Жанр: методическая разработка
Данная методическая разработка создана для учителей, работающих в 6-х классах, в рамках темы координатная плоскость , которая подготавливает учащихся к восприятию понятий: «функция», «график функции», «функциональная зависимость» и т. д.
Рассмотренный учебный материал обладает наглядностью, не вызывает затруднений даже у слабых учащихся, повышает интерес к предмету и мотивацию к учебе в целом, независимо от уровня знаний обучающегося.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №528 города Санкт-Петербург осуществляет политику в области проектной деятельности, заложенную в ФГОС на уроках и внеурочной деятельности.
Проводятся внутрикорпоративное обучение, выездные семинары, открытые мероприятия и т.д.
Ежегодно на базе гимназии проводится городская научно-практическая конференция, на которой учащиеся города могут представить свои исследовательские работы.

Цели и задачи работы:
развитие у учащихся способностей к творчеству,
формирование технологической компетентности
подрастающего поколения,
развитие предметных, метапредметных
и личностных УУД,
способность к саморазвитию и целенаправленной познавательной деятельности.
В помощь учителю данная работа является методическим материалом к уроку.

Главное преимущество
данной темы перед остальным
учебным материалом по предмету
доступность и наглядность. Даже
самых слабых учащихся данная
работа интересна и увлекательна
При построении фигур на координатной плоскости у учащихся отрабатываются понятия:
«отрицательное число»,
«координатная плоскость»,
«абсцисса и ордината точки»,
прививаются навыки аккуратной работы с чертежными принадлежностями.

Дифференцированный подход
Сильный уровень:

Слабый уровень:

Отдельное оценивание –
сложность рисунка и оформление

Методы диагностики результата
Методами диагностики результата обучения по данной теме являются задания типа:
Описать координатами готовую фигуру на плоскости;

Ландыш
Ежик
(6,5;12),(6,75;11,5),(7;10,5),(6,5;10),
(6,25;11),(6;10,5),(6,25;11,5),(6,5;12),
(6,5;12,5),(5;10,5),(6;9,5),(6,5;8),
(5,75;8,5),(5,5;7,5),(5,25;8,5),(4,5;8),
(5;9,5),(5,5;10),(5;10,5),(3;8),(3,5;8),
(4,5;7),(4,5;7),(4,5;6,5),(5;5,5),(4,25;6),
(4;5),(3,75;6),(3;5,5),(3,5;6,5),(3,5;7),
(4;7,5),(3,5;8),(3;8),(1,5;6),(3;4,5),
(3,5;3),(2,75;3,5),(2,5;2,5),(2,25;3,5),
(1,5;3),(2;4,5),(2,5;5),(1,5;-6),(0,5;0),
(0,5;1,5),(1,5;7,5),(0,5;10,5),(-1,5;13),
(-3;10,5),(-4;6),(-3,5;4),(0,5;0),(0;-3).
(-11;-2),(-11;-3),(-12;-2),(-11;-2),(-8;0),
(-8;1),(-7;-1),(-7;3),(-6;-2),(-6;4),(-5;-2,5),
(-5;5),(-4;-3),(-4,5;5),(-3;-3),(-3;6),(-2;-3),
(-2;6),(-1;-3),(-1;6),(0;-3),(0;6),(1;-3),(1;6),
(2;-3),(2;6),(3;-3),(3;5,5),(4;-3),(4;5),
(5;-2,5),(5;-4,5),(6;-2),(6;4),(7;-1,5),(7;3),
(8;-1),(8;2),(9;0),(10;-1), (11;-1),(10;-2),
(6;-4),(5;-6),(4;-6),(4;-4),(-3;-4),(-4;-6),
(-5;-6),(-4;-6),(-5;-4),(-9;-4),(-11;-3).
Глаз : (-9;-2),(-8;-1),(-8;-2),(-9;-1).
Построить фигуру по заданным координатам.

Перспективы развития
Популяризация
проектной/
исследовательской
деятельности
все больше
места
занимает в
работе
школы,
применяется в урочной и внеурочной деятельности,
являясь подспорьем учителю,
повышая мотивацию к учебе у обучающихся.