Баланс воспитательного процесса и самоорганизации во временном детском объединении

Личность. Вожатый. Коллектив: шаги навстречу

Специфика участия ребенка в программе детского лагеря
Режим дня (законы, традиции, смена видов деятельности)
Совместное проживание (самообслуживание)
Единство педагогических требований (управление и самоуправление,
воспитывающие отношения)
Динамика эмоционального развития временного детского объединения (ВДО)
дни
деятельность
исполнитель
участник
организатор
1 3 7 14 16 21
Эмоциональный пик
Кризис привыкания
Эмоциональный пик
Кризис отношений
время

Стадия развития детского объединения
доверие
конфликты
ориентация
самостоятельность
Со-бытие
Расставание
Встреча

Психологический климат во временном детском объединение
Ситуация
Совместных переживаний
Выбора
Новизны
Соревнования
Успеха
Поражения
Открытий
Заботы

Методика организации жизнедеятельности временного детского объединения
Результат предполагаемых изменений:
Принятие ценностей взаимодействия
Повышение самооценки
Изменение социального статуса
Взросление

Проект решения проблемы
Ожидаемый
результат
Оценка результатов
Определение проблемы
План
действий
Структурирование
проблемы
Формулирование
цели
Выбор решения
Альтернативные решения
Формулировка проблемы

Smart – метод определения цели
S (specific) – чётная, определенная, конкретная.
M (measurable) – измеримая.
A (achievable) – достижимая.
R (realistic or relevant) реалистическая, обоснованная.
Достижение цели должно быть обеспеченно ресурсами.
T (time - bounded) – ограниченная во времени.