Детская речь. Тема 2

План:
Детская речь как научная дисциплина – онтолингвистика.
Практическое значение изучения детской речи для методики развития речи детей дошкольного возраста, логопедии.
12.09.2013

1.
Онтолингвистика — раздел лингвистики, изучающий онтогенез речи и детскую речь: формирование речевой способности ребёнка, возникновение и дальнейшее развитие индивидуального языка и дальнейшие возрастные изменения в языке индивида.
12.09.2013

Лингвистика детской речи (онтолингвистика) относится к разряду молодых научных дисциплин, получивших развитие в последней четверти прошлого века.
Объектом онтолингвистики является речевая деятельность ребенка;
предметом – процесс освоения детьми их родного языка.
12.09.2013

При описании предмета онтолингвистических исследований можно выделить три направления, или вопроса:
- как конкретный язык усваивается разными детьми;
как родной язык усваивается тем или иным ребёнком;
- как осваивают разные языки разные дети.
12.09.2013

Главной целью лингвистического исследования в любом из этих направлений является выделение общих закономерностей, позволяющих выдвигать определённые языковедческие теории.

По мере формирования мозга у ребенка происходит накопление речевых условных связей.
В речевом общении с окружающими вырабатывается все больше и больше этих связей.
Речевые реакции ребенка становятся все более многочисленными, правильными, разносторонними и полными, обеспечивающими дальнейшее развитие его речи.
12.09.2013

По мере накопления человеком опыта и знаний, а по существу в течение всей жизни его речь продолжает развиваться и совершенствоваться.

Механизм гуления, который есть у глухих детей, является врожденным, однако он никогда не переходит в лепет, если отсутствуют воспринимаемые на слух реакции взрослых, т.е. влияние социальной среды.
12.09.2013

Источником языкового развития является не врожденная схема, а деятельность и правила деятельности.
Свое начало эти правила берут в практической (предметной) деятельности.

Только человеческое общество делает ребёнка говорящим — ни одно животное не заговорит, в каких бы условиях его ни воспитывали.
При этом, несмотря на определённую ограниченность умственных способностей ребёнка, он овладевает сложнейшей структурой родного языка за какие-нибудь три-четыре года.
12.09.2013

Не смотря на многочисленные попытки обучения животных языку, животные оказались неспособными общаться на уровне более высоком, чем двухгодовалый ребенок.

2.
ДЕТСКАЯ РЕЧЬ - область знания, находящаяся на стыке лингвистики, психологии, физиологии, когнитивной науки, социологии, философии и искусственного интеллекта.
Детская речь - речевая деятельность детей, изучаемая психолингвистикой развития.
12.09.2013

Основными особенностями детской речи считаются:
детерминизм формы языковых знаков, то есть их обусловленность научением;
2. большее число ( в сравнении с речью взрослых) звукоподражательных и изобразительных слов;
3. употребление нерегулярных форм речи по регулярным правилам;
4. случайное словообразование;
5. диффузное употребление слов и фраз;
6. случайности обобщения.
12.09.2013

Динамику развития детской речи важно иметь в виду при изучении патологии речи и словесно-логических структур мышления у детей и некоторой части взрослых пациентов (особенно если имеет место недоразвитие или регрессия речи).
Речь играет существенную роль в формировании личности ребенка, произвольных форм регуляции и контроля его поведения.
12.09.2013

Развивая речь, ребенок приобретает возможность посредством слова вступать в общение с окружающими.
Благодаря речи возникает логическая память, абстрактное мышление; в двигательной сфере на базе элементарных движений и действий формируются предметные действия.
Ребенок овладевает языком путем добывания его из речи, постоянно анализируя и систематизируя языковые факты.
12.09.2013

Педагог обязан помнить, что речь – инструмент развития высших отделов психики растущего человека.
Обучая ребенка родной речи, взрослые одновременно способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, готовят почву для успешного его обучения в школе, для творческой трудовой деятельности.
12.09.2013