Диагностика личностного роста в воспитательной системе

Содержание

Слайд 2

Департамент образования г. Москвы
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
Московский городской педагогический университет
Факультет

Департамент образования г. Москвы Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Московский городской
повышения квалификации и подготовки педагогических кадров
Курсы повышения квалификации: ВР-49,
Совершенствование обучения и воспитания в условиях
социально-личностного подхода к образованию
Руководитель – к.п.н., доцент Гликман И.З.
Тема работы: Методика диагностики личностного роста в начальной и средней школе, программное обеспечение к ней.
Работа выполнена слушателями:
Подпругиным Романом Александровичем, инженером школьного ТВ
ГОУ СОШ № 854
Калмыковой Валентиной Николаевной, соц.педагогом по ЭР
ГОУ СОШ № 854
Исаевой Инной Викторовной, психологом
ГОУ СОШ № 854
Москва -2010 г.

Слайд 3

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ

Личностный рост можно определить как развитие гуманистических ценностей отношений человека к

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ Личностный рост можно определить как развитие гуманистических ценностей отношений человека
миру, другим людям, самому себе.

Слайд 4

знаниевый
(когнитивный)
отношенческий (аксиологический)
деятельностный (праксеологический)

УРОВНИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

знаниевый (когнитивный) отношенческий (аксиологический) деятельностный (праксеологический) УРОВНИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

Слайд 5

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ:
Социальное знание – это знание об общественных нормах и

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ: Социальное знание – это знание об общественных нормах
ценностях, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.
Задача педагога - переход школьника с утилитарно-обыденного на гражданский уровень социального знания.

Слайд 6

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ:
Знание человеком общественных норм и ценностей не является гарантией

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ: Знание человеком общественных норм и ценностей не является
того, что человек готов им добровольно следовать в различных обстоятельствах жизни, то есть ценит их. Поэтому личностный рост – это еще и развитие позитивных отношений к базовым общественным ценностям.

Слайд 7

Но готовность, намерения – это еще не вся личность; свою целостность личность

Но готовность, намерения – это еще не вся личность; свою целостность личность
обретает только в поступке. Поступок как самостоятельное ценностно-ориентированное социальное действие является важнейшим признаком личностного роста человека.
Только в самостоятельном социальном действии человек действительно становится
(а не просто узнаёт о том, как стать, или обретает намерение стать)
социальным деятелем, гражданином,
свободным человеком.

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ

Слайд 8

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА ШКОЛЬНИКА

Диагностировать развитие гуманистических ценностей отношений человека к миру,

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА ШКОЛЬНИКА Диагностировать развитие гуманистических ценностей отношений человека к
другим людям, самому себе призвана данная методика.
Школьникам дается опросник, состоящий из 70 утверждений, предлагается высказать свое согласие или несогласие с ними. Данные утверждения представляют собой, в явной или скрытой форме, выражения позитивного или негативного отношения человека к основным человеческим ценностям. Школьники оценивают степень своего согласия или несогласия в баллах от «+4» до «-4».

Слайд 9

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Перед тобой несколько разных высказываний.
Пожалуйста, прочти их и подумай

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Перед тобой несколько разных высказываний. Пожалуйста, прочти их и
– согласен ты с этими высказываниями или нет.
Если согласен, то поставь положительную оценку (+1, +2, +3 или +4) в специальном бланке рядом с номером этого высказывания.
Если ты не согласен с каким-нибудь высказыванием, то поставь в бланке отрицательную оценку (–1, –2, –3, или –4).
«+4» – несомненно, да (очень сильное согласие);
«+3» – да, конечно (сильное согласие);
«+2» – в общем, да (среднее согласие);
«+1» – скорее да, чем нет (слабое согласие);
«0» – ни да, ни нет;
«–1» – скорее нет, чем да (слабое несогласие);
«–2» – в общем, нет (среднее несогласие);
«–3» – нет, конечно (сильное несогласие);
«–4» – нет, абсолютно неверно (очень сильное несогласие).
Постарайся быть честным. Здесь не может быть «правильных» и «неправильных» оценок. Важно лишь, чтобы они выражали только твое личное мнение. Спасибо тебе заранее!

Слайд 10

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Те, кто критикует происходящее в стране, не могут считаться настоящими

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Те, кто критикует происходящее в стране, не могут считаться
патриотами.
Бродячих собак надо уничтожать, потому что они могут быть опасны.
Любые ссоры можно уладить, не прибегая к дракам.
Я люблю трудиться.
То, что взрослые называют культурными ценностями прошлого, на самом деле часто оказывается старой рухлядью.

Слайд 11

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Даже если мне что-то непонятно на уроке, я не стану

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Даже если мне что-то непонятно на уроке, я не
задавать уточняющие вопросы учителю – ведь это не так уж и важно.
Человек, совершивший преступление, в будущем никогда не сможет стать хорошим.
Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями должны иметь право защищать себя и свои взгляды.
Занятия физкультурой и спортом – необходимость для здоровья каждого человека.
Большинство моих сверстников предпочитает общаться с красивыми людьми.

Слайд 12

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Мне повезло, что я живу именно в России.
Человек –

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Мне повезло, что я живу именно в России. Человек
царь природы, а потому он может делать с ней все, что захочет.
Люди, выступающие против войны, наверное, просто трусы.
Чистить улицы, убирать помещения, собирать мусор – это работа, недостойная нормального человека.
Внешний вид – показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.

Слайд 13

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Я люблю узнавать значения незнакомых мне слов.
Наша страна

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Я люблю узнавать значения незнакомых мне слов. Наша страна
станет лучше, если мы избавимся от всех психически больных людей.
Есть такие народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились.
Я думаю, что курение и алкоголь помогают людям расслабиться, снять напряжение после трудной работы.
Я часто недоволен тем, как я живу.

Слайд 14

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Когда вырасту, я буду стараться защищать свою Родину.
Держать

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Когда вырасту, я буду стараться защищать свою Родину. Держать
животных в передвижных зверинцах – бесчеловечно.
Фильмы-боевики со стрельбой и кровью помогают детям стать смелыми и мужественными.
Мне стыдно и неловко, когда я не выполняю порученную мне работу до конца.
Нецензурные выражения – признак бескультурья.

Слайд 15

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Учеба – занятие для зануд и зубрил.
Убийство человека может

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Учеба – занятие для зануд и зубрил. Убийство человека
быть оправдано, если совершено ради торжества справедливости.
Мне кажется, что большинство преступлений в нашем городе (районе) совершают люди, приехавшие к нам из других мест.
Я считаю, что от одной дозы наркотиков нельзя стать наркоманом.
Я очень сильно переживаю любые свои неудачи, даже самые маленькие.

Слайд 16

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

День Победы (9 мая) – праздник не для всех, а

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) День Победы (9 мая) – праздник не для всех,
только для ветеранов и пожилых людей.
Торговля редкими животными – вполне нормальное занятие, ведь людям надо зарабатывать деньги.
Военнопленных нельзя жалеть, ведь они наши враги и сами не жалели бы нас.
Мне нравится помогать родителям в их домашней работе.
Ребенку должно быть разрешено перебивать разговор взрослых, ведь он тоже имеет право высказаться.

Слайд 17

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Человек не может всего знать, поэтому меня и не волнует,

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Человек не может всего знать, поэтому меня и не
что я не знаю многих важных вещей.
Лучше отпустить на свободу 10 преступников, чем казнить одного невиновного человека.
Судейство в отношении «наших» на международных соревнованиях часто несправедливо, потому что россиян никто не любит.
В жизни очень важно поддерживать свою хорошую физическую форму.
Мне тяжело знакомиться с новыми людьми: я часто при этом стесняюсь и смущаюсь.

Слайд 18

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Мне не нравится, когда исполняется наш гимн – это скучно

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Мне не нравится, когда исполняется наш гимн – это
и приходится все время вставать.
Я не стал бы убирать чужой мусор лесу, потому что это должен делать только тот, кто намусорил.
Уступить в споре – значит показать свою слабость.
Для выполнения учебных заданий надо прилагать усилия, и я люблю это делать.
Меня нисколько не смущают надписи и рисунки в подъездах, на заборах и домах, ведь не я же их там оставил.

Слайд 19

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях: там можно найти

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях: там можно
много интересного.
Если рядом со мной находится человек, который чем-то расстроен, то я тоже чувствую себя плохо.
Несправедливо ставить людей с темным цветом кожи руководителями над белыми людьми.
Я больше люблю подвижные игры, занятие спортом или рыбалкой, чем сидение у компьютера или телевизора.
Я неловко себя чувствую в незнакомой компании.

Слайд 20

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Бывает, что я испытываю сильное волнение и чувство гордости, когда

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Бывает, что я испытываю сильное волнение и чувство гордости,
слышу песни о своей Родине.
Не случится ничего страшного, если после мытья рук я случайно забуду закрыть кран в школьной столовой, ведь в нашей стране самые большие запасы воды в мире.
Сильную военную державу, в том числе и Россию, другие страны должны уважать и бояться.
Я считаю, что мое участие в субботнике по очистке территории двора или школы особо никому не нужно, ведь есть дворники и уборщицы, которые за эту работу получают деньги.
Если взрослый человек ругается матом, в этом нет ничего плохого – ведь он уже взрослый.

Слайд 21

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу в

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу
будущем устроиться на неплохую работу.
Пыток не заслуживают даже отъявленные преступники, ведь они тоже люди.
Надо запретить въезд в нашу страну беженцам из Азии и Африки, так как их приток увеличивает уровень преступности.
Я думаю, что здоровье сегодня – не самое главное для человека.
Я не грущу и не тоскую, когда остаюсь в одиночестве.

Слайд 22

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Я хотел бы съездить в другие страны, но жить
хочу в своей стране.
Я считаю, что нужно обязательно подкармливать бездомных животных и зимующих птиц.
Мне кажется, что у нашей страны слишком много оружия и это плохо – его количество можно было бы уменьшить.
Если нужно, то я могу делать даже ту работу, которая мне не нравится.
Я могу оскорбить человека, если он мне чем-то не нравится.

Слайд 23

АНКЕТА (5-8 КЛАСС)

Телевизор необходим для развлечения и отдыха, а не для того,

АНКЕТА (5-8 КЛАСС) Телевизор необходим для развлечения и отдыха, а не для
чтобы узнавать что-то новое – ведь на это есть школа.
Бомжей и попрошаек необходимо арестовывать и заставлять работать.
Люди другой национальности могут быть нормальными людьми, но в друзья я предпочел бы их не брать.
Вкус еды для меня важнее, чем ее польза.
Мне кажется, что во мне больше плохого, чем хорошего.

Слайд 24

Принципы отбора материалов для опроса

Стремясь сделать результаты диагностики более достоверными, при отборе

Принципы отбора материалов для опроса Стремясь сделать результаты диагностики более достоверными, при
материалов для опроса руководствуемся принципами:
Содержащиеся в опроснике утверждения должны побуждать учащихся проявлять свое отношение к миру, другим людям, самому себе.
Формулировки высказываний должны быть понятными для школьников и восприниматься ими однозначно.
Тезисы опросника сформулированы так, чтобы тот или иной ответ не выглядел в глазах школьника заведомо общественным и одобряемым.
Предусмотрена возможность определить, искренне ли отвечает школьник на представленные утверждения (введение «шкалы лжи»).

Слайд 25

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ОПРОСНИКА

Опрос можно проводить только 1 раз в два года. Это

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ОПРОСНИКА Опрос можно проводить только 1 раз в два года.
позволяет педагогам увидеть не только характер отношений школьников к миру, другим людям, к самим себе, но и изменения этих отношений, т.е. проследить возможную динамику личностного роста.

Слайд 26

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 27

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

Слайд 28

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

Слайд 29

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

Слайд 30

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
Имя файла: Диагностика-личностного-роста-в-воспитательной-системе.pptx
Количество просмотров: 41
Количество скачиваний: 0