Два подхода к воспитанию: история и современность

Автор концепции «Педагогика общей заботы», которая в современных условиях представлена как отдельные разделы теории и практики педагогики воспитания:
Комплексный подход к воспитательному процессу.
Методика коллективного творческого воспитания.
Методика коллективной творческой деятельности.
Технология коллективной организации жизни.
Коммунарская методика.

ОБЩАЯ ЗАБОТА об улучшении своей и окружающей жизни = главное условие
в решении задач гражданского воспитания подрастающего поколения,
воспитания качеств юного общественника и организатора,
как сочетание следующих сторон личности школьника:

потребность и способность строить личную и коллективную перспективу, планировать, распределять во времени решения разнообразных жизненно важных задач;
потребность и способность искать, находить и делать в окружающей жизни нужное людям, те жизненно важные виды деятельности, в которых можно применить опыт, полученный в процессе учения;
потребность и способность преодолевать трудности в выполнении задуманного, доводить начатое до конца, воздействовать с этой целью на себя и на товарищей, передавать им свой опыт и использовать опыт других;
потребность и способность оценивать собственный опыт и опыт других, учиться на собственном опыте и опыте других, извлекать уроки на будущее; усваивать новые знания, умения и навыки – для улучшения окружающей жизни в настоящем и будущем».

ОБЩАЯ ЗАБОТА об улучшении своей и окружающей жизни
в ходе коллективной творческой деятельности:
коллективного планирования,
коллективной подготовки,
коллективного проведения,
коллективного подведения итогов

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ = ведущее условие в решении задач воспитания.
взаимо отношения между воспитателями и воспитанниками,
деловые, межличностные,
внешняя сторона отношений в ходе взаимодействия, общения
Объективные воспитательные отношения,
Показатель = сочетание самодеятельности и пед. руководства

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ = ведущее условие в решении задач воспитания.
отношения воспитателя и воспитанника друг другу,
личностные, духовно-нравственные,
внутренняя сторона (в чувствах, знаниях, поступках)
Субъективные воспитательные отношения
показатель = единство уважения и требовательности