Экспертно - проектная работа по развитию организационной и образовательной школьных систем образовательной организации

Содержание

Слайд 2

ГОРОДСКАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

«Формирование экспертных сообществ для консультативно-проектного сопровождения развития образовательных учреждений в

ГОРОДСКАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА «Формирование экспертных сообществ для консультативно-проектного сопровождения развития образовательных учреждений
условиях реализации новых Федеральных государственных образовательных стандартов и Московского стандарта качества образования»
Руководитель: Ясвин Витольд Альбертович,
доктор психологических наук,
профессор, заведующий лабораторией гуманитарной экспертизы и социального дизайна сферы образования ГБОУ ВПО МГПУ
http://yasvinlab.ru/

Слайд 3

ЦЕЛИ РАБОТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ:

Создание и внедрение в образовательную практику научно-методических продуктов, обеспечивающих

ЦЕЛИ РАБОТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ: Создание и внедрение в образовательную практику научно-методических продуктов,
проектирование, организацию, управление, экспертизу и мониторинг качества образовательных организаций в контексте современных приоритетов образовательной политики.
Методическая поддержка формирования и функционирования профессиональных экспертных сообществ

Слайд 4

МИССИЯ «ЖИВАЯ ШКОЛА»

В.А. Ясвин «Экспертно-проектное управление
развитием школы»(монография), Москва, сентябрь 2011,
Библиотека

МИССИЯ «ЖИВАЯ ШКОЛА» В.А. Ясвин «Экспертно-проектное управление развитием школы»(монография), Москва, сентябрь 2011,
журнала директора школы
…книга о проектировании такой школы, которая, как сказочная живая вода обладает волшебными свойства- ми, способными оживлять мертвое тело — одухотворять, благотворно действовать, пробуждать интерес и т.д. Характерно, что в сказках живая вода часто охраняется злыми существами и ее добыча связана с риском и испытаниями. Об этих «злых существах», скрывающихся в виде наших костных, в виде устаревших представлений о смыслах, ценностях и приоритетах школьного образования эта книга…

Слайд 5

Проблемное поле теоретических исследований, методических разработок и образовательных программ

Проблемное поле теоретических исследований, методических разработок и образовательных программ

Слайд 6

ОРГАНИЗАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

ОРГАНИЗАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Слайд 7

ЭКСПЕРТИЗА ОРГАНИЗАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ

Определение управленческо-педагогической модели;
анализ содержания образовательного плана школы;
определение характера организационной

ЭКСПЕРТИЗА ОРГАНИЗАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ Определение управленческо-педагогической модели; анализ содержания образовательного плана школы;
культуры педагогического коллектива;
психолого-педагогическая экспертиза образовательной среды школы на различных уровнях с анализом восприятия школьной среды различными субъектами образовательного процесса;
анализ представлений директора и его заместителей о состоянии и развитии школы и т.д.

Слайд 8

СИСТЕМНЫЙ МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Мониторинг (от латинского monitor — предостерегающий) — в

СИСТЕМНЫЙ МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Мониторинг (от латинского monitor — предостерегающий) —
широком смысле деятельность по наблюдению (слежению) за определенными объектами или явлениями.

Слайд 9

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ СИСТЕМНОГО МОНИТОРИНГА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Мониторинг развития образовательно-организационной системы школы
Анализ содержания образовательной программы

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ СИСТЕМНОГО МОНИТОРИНГА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ Мониторинг развития образовательно-организационной системы школы
школы
Мониторинг развития образовательной среды
Мониторинг развития организационной культуры педагогического коллектива
Мониторинг отношения к школе
Программа развития школы на основе экспертных данных

Слайд 10

пять основных моделей школ

1. отборочно-поточно-сегментная модель
2. линейно-постановочная модель
3. смешанно-коллегиальная модель
4. интегративно-матричная модель
5.

пять основных моделей школ 1. отборочно-поточно-сегментная модель 2. линейно-постановочная модель 3. смешанно-коллегиальная
инновационно-модульная модель

Слайд 11

МОДЕЛЬНОЕ ПОЛЕ СТРУКТУРНОГО РАЗВИТИЯ

МОДЕЛЬНОЕ ПОЛЕ СТРУКТУРНОГО РАЗВИТИЯ

Слайд 12

МОДЕЛИ ШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

МОДЕЛИ ШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Слайд 14

ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРТИЗЫ

Характеристики экспертизы школьной среды, ориентированной на обучение

ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРТИЗЫ Характеристики экспертизы школьной среды, ориентированной на обучение

Слайд 15

ГРАФИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРТИЗЫ (С УЧЕТОМ ДОМИНИРОВАНИЯ РАЗНЫХ МОДЕЛЕЙ)

ГРАФИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРТИЗЫ (С УЧЕТОМ ДОМИНИРОВАНИЯ РАЗНЫХ МОДЕЛЕЙ)

Слайд 16

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Слайд 17

ТИПИЧНЫЙ ПРОФИЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ

ТИПИЧНЫЙ ПРОФИЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ

Слайд 18

Профиль организационной культуры педагогического коллектива Гимназии им. Н. В. Пушкова

Профиль организационной культуры педагогического коллектива Гимназии им. Н. В. Пушкова

Слайд 19

Экспертно-проектная модель образовательно- развивающего потенциала Гимназии им. Н.В.Пушкова

Экспертно-проектная модель образовательно- развивающего потенциала Гимназии им. Н.В.Пушкова
Имя файла: Экспертно---проектная-работа-по-развитию-организационной-и-образовательной-школьных-систем-образовательной-организации.pptx
Количество просмотров: 20
Количество скачиваний: 0