Помоги мне сдать зачет!

Актуальность темы
Мы обратились к этой теме во время изучения раздела «Морфемика» на уроках русского языка. В этом разделе много новых правил и понятий, которые надо выучить, а впереди зачет по всему разделу!
Перед нами встала проблема: как помочь друг другу, чтобы всем классом хорошо подготовиться к зачету по теме «Морфемика»?
Эта проблема актуальна для любого пятиклассника, который изучает раздел «Морфемика» и хочет хорошо сдать зачет.

Проблема
Проблема: как помочь друг другу, чтобы всем классом хорошо сдать зачет по теме «Морфемика»?
Варианты решения проблемы:
Ответить письменно на контрольные вопросы в конце раздела «Морфемика».
Выучить все правила.
Сделать шпаргалки.
Заставить отстающих учеников выучить все правила.
Нашему учителю понравились все варианты, но вместо шпаргалок он предложил нам самим сделать карточки с заданиями и устроить друг другу зачет.

Цель и задачи проекта
Цель: помочь друг другу сдать зачет по теме «Морфемика».
Проектный продукт - карточки для взаимозачета по теме «Морфемика».

План работы
Урок 18.02.15 + Д/з
1. Разделить раздел «Морфемика» на 9 тем (по количеству одноклассников).
2. Распределить темы между одноклассниками (по жребию).
3. Написать ответы на заданную тему «Почему нужно знать … и уметь…»
4. Каждому однокласснику еще раз повторить теорию и задать к ней вопрос.
Урок 19.02.15 +Д/з
5. Подобрать примеры к теории по теме из упражнений учебника.
6. Оформить карточки с заданиями и ключи с ответами (эскиз и печатный вариант).
Урок 20.02.15
7. Провести взаимозачет по карточкам.
8. Провести само- и взаимооценку работы на зачете.
В течение недели (24.02.-7.02.)
9. Сделать выводы по проекту.
10. Оформить письменную часть и слайдовую презентацию проекта.

1. Разделили темы проекта между одноклассниками

2. Изготовили «карточки для взаимозачета»
Выбрали в учебнике задания для карточек.
Сделали эскизы карточек и ключей с ответами.
Напечатали карточки на компьютере.

3. Презентация проектного продукта
На третьем уроке мы сами принимали друг у друга зачет по теме «Морфемика» с помощью изготовленных карточек!

Как мы проводили зачет в сменных парах
1) Сначала каждый решил карточку, которую делал сам, проверил по карточке-ключу и выставил себе оценку.

Как мы проводили зачет в сменных парах
2) Затем обменялись карточками и выполняем карточку соседа (карточку-ключ прячем!!!).

Как мы проводили зачет в сменных парах
3) Потом проверяем друг у друга задание и выставляем отметки друг другу, пользуясь критериями оценки на рабочем листе.

Как мы проводили зачет в сменных парах
4) Расписываемся возле оценки «Проверял Иванов», благодарим друг друга и ищем новую пару.

Как мы проводили зачет в сменных парах
5) В новой паре работу начинаем с пункта 2), пока не решим и не проверим задания всех карточек.

4. Обсуждение результатов работы по карточкам
После зачета наш учитель проверил все карточки и поставил рядом вторую оценку красной пастой.
Самыми внимательными проверяющими оказались Чжан Даниил и Попова Ксения. Их оценки полностью совпали с оценками учителя!
Во время зачета мы заметили ошибку в ключе к карточке №4. Там был неправильный разбор слова сварщик (забыли выделить приставку), поэтому Настя с ошибками проверяла работы. Этот недочет мы потом исправили.

Выводы
Мы считаем, что цели проекта достигли, проблему решили. Большинство из нас получили во время зачета хорошие оценки!
«5» - Пономаренко Настя
«4» - Ильин Виталя, Ратушный Олег, Попова Ксения, Марков Максим, Чжан Даниил,
Коренкова Диана
«3» - всего 2 ученика
«2» - нет таких!!!
Наши карточки помогли нам хорошо подготовиться к зачету. Нам понравилось принимать зачет друг у друга.
Мы считаем, что помогли друг другу успешно сдать зачет по теме «Морфемика».