Формирование основ экологической грамотности воспитанников ДОО

Организационно-педагогические условия экологического образования воспитанников
постепенное наполнение экологической развивающей предметно-пространственной среды:
-уголки природы
-календарный столик (Дерево времён года)
-экологические комнаты, тропинки, лаборатории
-огороды
-природные коллекции
-акватории
-климатические зоны земли
- «Этажи леса»

Организационно-педагогические условия экологического образования воспитанников
создание условий для поддержки детской инициативы в экологической деятельности:
-внесение развивающих экологических и природоведческих игр
-создание проблемных экологических ситуаций и внесение предметов, побуждающих детей к инициативе
- запуск индивидуальных и подгрупповых проектов
-создание картотеки элементарных опытов для самостоятельного использования, альбома со схематичным изображением последовательности проведения опытов

Организационно-педагогические условия экологического образования воспитанников
широкое использование различных форм, технологий, современных методов, приёмов в экологическом образовании воспитанников:
-экологоориентированные проекты
-экологические акции
-наноэкспедиции и экскурсии в природу
-моделирование
-экспериментирование
-труд в природе
-виртуальны экскурсии
-экологические пресс-конференции и устные журналы
-решение экологических ситуации кейс-методом
-фотомоделирование

«Больше, чем когда-либо, сейчас мы должны думать о том, что вкладываем в душу человека»
В. А.Сухомлинский
ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ

Литература
Арсенина Е.Н., Иванова Н.В., Афонина И.В. Отправляемся с детьми в наноэкспедицию//Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.- 2016. -№ 6.-С.16-21.
Бурлакова Т.Ю., Николаева С.Н. Методическое управление эколого-педагогическим процессом в детском саду: новый взгляд на проблему. Статья 1//Дошкольное воспитание.-2015.-№ 2.-С.10-15.
Бурлакова Т.Ю., Николаева С.Н. Методическое управление эколого-педагогическим процессом в детском саду: новый взгляд на проблему. Статья 2//Дошкольное воспитание.-2015.-№ 1.-С.12-20.
Ворбенец А.М. Развитие у старших дошкольников интереса к миру растений посредством моделирования//Детский сад: теория и практика.-2017.-№ 3.-С.60-71.
Гавришова Е.В., Миленко В.М. Квест- приключенческая игра для детей и родителей// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2015.- № 10.- С.43-61.
Газина О.М. Формирование экологических представлений о животных у детей старшего дошкольного возраста//Познавательное развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии: сборник статей/сост.Т.В.Волосовец, И.Л.Кириллов, Л.М.Кларина.- М.: Русское слово - учебник, 2015.-С.72-79.
Головина О.А. Роль экологического образования в разностороннем развитии детей//Детский сад: теория и практика.-2017.-№ 3.-С.18-27.
Горбунова Е., Кабашова Л., Казацкая Л. Дидактические игры и упражнения экологической направленности. Для детей 5-8 лет//Дошкольное воспитание.-2017,-№8.-С.28.
Гримовская Л.М. Экологические проекты в детском саду//Детский сад: теория и практика.-2017.-№ 3.-С.72-79.
ГудилинаС,И., Заусаева Н.В., Майор М.Н. Медиаобразовательная деятельность дошкольников по экологической тематике//Детский сад: теория и практика.-2017.-№ 3.-С.80-85.
Иштыкова Е.А. Перспективное планирование «Система экологического воспитания в детском саду»//Воспитатель ДОО.-2017.-№ 11.-С.94-109.
Корепанова-Котляр И.А. Практика экологического воспитания в детских садах Германии//Детский сад: теория и практика.-2017.-№ 3.-С.104-112.
Клюева Е.В. Красота растительного мира как средство воспитания дошкольников//Детский сад: теория и практика.-2017.-№ 3.-С.54-59.
Лыкова И.А. Экопластика в детском саду: от концепции к практике//Детский сад: теория и практика.-2017.-№ 3.-С.86-103.