Современные образовательные технологии. Формы и способы внедрения при работе в ДЮСШ

Содержание

Слайд 2

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ
это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ТЕХНОЛОГИЯ это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве
словарь)..      
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ –
это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса
(Б.Т. Лихачев)

Слайд 3

КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

на деятельностной основе
на концептуальной основе (предполагает вычленение единой основы, сквозных

КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ на деятельностной основе на концептуальной основе (предполагает вычленение единой
идей курса, межпредметных идей)
на крупноблочной основе
на опережающей основе
на проблемной основе
на личностно-смысловой и на эмоционально-психологической основе
на альтернативной основе (одно из правил этой технологии гласит: излагай несколько точек зрения, подходов, теорий как истинные, в то время как истинной среди них является лишь одна точка зрения, теория, один подход)
на ситуативной , прежде всего , на игровой основе
на диалоговой основе
на взаимной основе (это коллективные способы обучения)
на алгоритмической основе (М. Ланда)
на программированной основе (В.П.Беспалько)
на тестовой основе
По В.Т. Фоменко

Слайд 4

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ В ДЮСШ

1. Технология личностно-ориентированного обучения.

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ В ДЮСШ 1. Технология личностно-ориентированного

2. Здоровьесберегающая технология.
3. Технология проблемного обучения.
4. Игровая образовательная технология.
5. Технология разноуровнего обучения.
6. Технология сотрудничества.
7. Групповая технология.
8. Технология индивидуального обучения.
9. Технология взаимного обучения.
10. Технология деятельностного метода.

Слайд 5

ЦЕЛИ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЮСШ

1. Создание благоприятных условий для развития личности

ЦЕЛИ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЮСШ 1. Создание благоприятных условий для развития
каждого воспитанника.
2. Формирование у воспитанников необходимости в систематических занятиях избранным видом спорта.
3. Обучение воспитанников навыкам и умениям в избранном виде спорта.
4. Развитие у воспитанников необходимых мыслительных и физических навыков в условиях учебно-тренировочной и соревновательной деятельности.
5. Воспитание в коллективе воспитанников командного духа.
6. Обучение воспитанников технико-тактическим приемам в избранном виде спорта.
7. Достижение наивысших спортивных результатов.
8. Формирование в каждом воспитаннике неповторимой личности.


Слайд 6

ФОРМЫ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЮСШ

- Проведение массовых соревнований для

ФОРМЫ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЮСШ - Проведение массовых соревнований для
юных спортсменов ДЮСШ и учащихся общеобразовательных учреждений, в том числе и по общей физической подготовке.
- Организация лекториев для воспитанников, их родителей, учителей физической культуры ОУ.
- Организация и проведение всевозможных конкурсов, стимулирующих деятельность тренеров и воспитанников
- Организация и проведение совместной спортивной деятельности молодых специалистов и «наставников».
- Профориентация воспитанников старшего возраста.
- Самопрезентации, показательные выступления, декады по видам спорта, спортивные фестивали и праздники.
- Открытые занятия и «мастер-классы».
- Организация спортивно-оздоровительных групп (СОГ) по видам спота для детей, имеющих слабое физическое развитие, желающих заниматься физкультурой и спортом.
- Планирование учебно-тренировочного процесса с учетом возрастных особенностей и способностей воспитанников.
- Определения физического развития воспитанников на каждом этапе обучения

Слайд 7

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРОМ-ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ С.М. БЕЛЯКОВОЙ.

Игровая образовательная технология

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРОМ-ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ С.М. БЕЛЯКОВОЙ. Игровая
способствует созданию дружеской атмосферы в спортивном коллективе.
Благодаря данной технологии тренер-преподаватель имеет возможность сохранить элемент конкуренции внутри группы воспитанников.

Технология разноуровневого обучения способствует достижению воспитанниками наивысших спортивных результатов.
Благодаря данной технологии тренер-преподаватель имеет возможность свободно планировать проведение учебно-тренировочный процесс на всех этапах подготовки спортсменов.

Слайд 8

УСЛОВИЯ ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

- педагогическая компетентность тренера-преподавателя

УСЛОВИЯ ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ - педагогическая компетентность
;
- наличие материально-технической базы;
- создание родительских и попечительских советов;
- контакты с родителями по вопросу воспитания ребенка;
- устранение вредных привычек и антисоциальных поступков воспитанников;
- воспитание спортсменов (чувство патриотизма, коллективизма, ответственности, эмоциональное развитие);
- внедрение в учебный процесс элементарных знаний по анатомии, гигиене, здоровому образу жизни;
- повышение ресурса двигательной активности воспитанников;
залогом успеха в воспитании и образовании здорового подрастающего поколения является тесное взаимодействие тренера-педагога и воспитанника в контакте с родителями и школой. При этом большое значение имеет само образовательное учреждение (ДЮСШ) с его традициями, уровнем организации тренировочного процесса и досуга, а также педагогическим коллективом, который постоянно повышает свое образование и находится в поиске инновационных технологий в спорте.

Слайд 9

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЮСШ

Основным результатом деятельности учреждения дополнительного

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЮСШ Основным результатом деятельности учреждения
образования детей в сфере физической культуры и спорта является создание условий для привлечения как можно большего количества детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом, и как следствие этого – выявление наиболее способных воспитанников и воспитание спортсменов высокой квалификации .
В соответствии с основной целью работы необходимо оценивать и результаты работы тренера-преподавателя, в том числе и результаты применения тренером-преподавателем новых образовательных технологий.
Одной из основных целей работы учреждений дополнительного образования является воспитание в каждом ребенке гармонично развитой личности.
Одним из критериев оценки результатов использования тренером-преподавателем новых образовательных технологий является оценка не только физического, но и духовно-нравственного воспитания детей.
Способами оценки физического состояния воспитанников могут служить тесты и нормативы по общей физической, специальной физической и технико – тактической подготовке.
Для оценки состояния развития воспитанников в других сферах жизнедеятельности может применятся тестирование.

Слайд 10

РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Слайд 11

ПРИЧИНЫ, МЕШАЮЩИИЕ УСПЕШНОМУ УСВОЕНИЮ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОЙ ПРОГРАММЫ В ДЮСШ


недостаточный объем двигательных навыков

ПРИЧИНЫ, МЕШАЮЩИИЕ УСПЕШНОМУ УСВОЕНИЮ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОЙ ПРОГРАММЫ В ДЮСШ недостаточный объем двигательных навыков
воспитанников;
низкий уровень развития физических качеств воспитанников;
недостаточное развитие морально - волевых качеств, настойчивости и упорства;
низкий уровень активности воспитанников.
Имя файла: Современные-образовательные-технологии.-Формы-и-способы-внедрения-при-работе-в-ДЮСШ.pptx
Количество просмотров: 31
Количество скачиваний: 0