Формирование связной речи у детей на занятиях учителя-дефектолога

Обучение детей с ЗПР осуществляется:
В повседневной жизни
В процессе обязательных регулярных занятий «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»
Цели занятий:
1. Уточнение, расширение и систематизация знаний и представлений детей об окружающем мире.
2. Формировать умение наблюдать, выделять признаки предметов и свойств, находить черты сходства и отличия, классифицировать, делать обобщения и выводы.

Нарушение речи при ЗПР
Запоздалое появление первых слов и фраз
Замедленное расширение словаря и овладение грамматическим строем
Трудности в понимании логико – грамматических конструкций
Затруднён процесс восприятия и осмысления содержания рассказа
Трудности при пересказе, составлении рассказов по серии картинок, по сюжетной картине и описательных рассказов.

Диагностика состояния речи
Т.А.Ткаченко «Альбом индивидуального обследования дошкольников»
И.Д.Коненкова «Обследование речи дошкольников с ЗПР»
В.С.Володина «Альбом по развитию речи»
С.Д. Забрамная, О.В.Боровик «Практический материал для проведения психолого педагогического обследования детей»

Образовательные программы и методические рекомендации:
Л.С.Маркова «Организация обучения и воспитания детей с ЗПР»
С.Г.Шевченко «Подготовка к школе детей с ЗПР»
Н. Ю. Борякова «Ступеньки развития»
И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва «Ознакомление с окружающим и развитие речи»
Т.А. Ткаченко Занятия по картинам с проблемным сюжетом для развития связной речи у дошкольника 4-7 лет
Т.А. Ткаченко. Программа. Развитие связной речи у ребёнка 4-6 лет
Т.А. Ткаченко. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша (200 игровых упражнений.)

Содержание работы и последовательность при обучении связного высказывания
- составление высказывания с использованием схемы описательного рассказа;
- составление коллективного рассказа (каждый ребёнок рассказывает об одном эпизоде сюжетной картинки);
- составление индивидуального рассказа по серии картинок, расставленных в нужной последовательности взрослым;
- самостоятельное определение последовательности картинок и составление рассказа по двум-пяти и более картинкам;
- составление коллективных и индивидуальных рассказов по сюжетной картине на заключительном этапе обучения;
- упражнения в оценке правильности, полноты и выразительности своего и чужого высказывания, рассказа по серии последовательных картин, по сюжетной картине.

Взаимодействие с родителями
-домашние задания
-семинары- практикумы
-мастер – классы
-открытые занятия
-консультативные беседы
- групповые развлечения

Результаты работы
2017-2018г. 2018-2019г.

Составление предложений по временам года

Составление рассказа по серии предметных и сюжетных картинок

Составление рассказа по сюжетной картине

Чтение, пересказ, рассказы об увиденном

Составление предложений на занятиях по обучению грамоте с использованием развивающего модуля «Поезд знаний»