Содержание
- 3. Зміст Вступ……………………………………………… Компетенція……………………………………… Складова професійного функціонального блоку…… Додатки ……………………………………… Висновок ……………………………………. Література …………………………………..
- 4. Вступ Методична служба, що склалася в освітній системі України, є одним із найважливіших досягнень вітчизняної педагогічної
- 5. Компетенція Термін “компетенція” сьогодні широко використовується там, де йдеться про навчання та виховання. На думку деяких
- 6. Уміння – це дія у специфічній ситуації. Це прояв компетенції або здібності, більш загальної підготовленості до
- 7. Компетенція може формуватися, розвиватися, збагачуватися, розширюватися або зміцнюватися, тільки ґрунтуючись на початковому рівні. Якщо користуватися більш
- 8. З метою підвищення ефективності професійної підготовки методистів необхідно окреслити модель професійної компетентності методиста, який може працювати
- 9. Професійно-діяльнісні показники визначаються двома блоками знань і вмінь методиста: функціональними та спеціальними. Психологічно-особистісні показники визначають систему
- 10. Визначимо основні знання та вміння, що складають професійний функціональний блок. Знання: політики держави в галузі професійно-технічної
- 11. Визначимо основні знання та вміння, що складають професійний спеціальний блок. Визначальним у цьому блоці є дидактика.
- 12. Третім блоком моделі професійної компетентності методиста професійно-технічного закладу психологічно-особистісний блок. Визначимо основні психологічні знання та вміння
- 13. Основу всіх блоків моделі професійної компетентності методиста становлять загальнопедагогічні знання: філософські, як методологічна основа навчання ;
- 14. г) комунікативні: встановлювати доброзичливі відносини з колегами, керівництвом; аргументовано відстоювати високі духовні цінності; володіти засобами спілкування;
- 15. Сучасне розуміння сутності професійної діяльності методиста як взаємодії педагогічної, управлінської та інноваційної складових виходить далеко за
- 16. інноваційну: інформаційно-методична підтримка нового, що поширюється в освітній процес (пропаганда досягнень педагогічної науки, освітніх інновацій), вивчення,
- 17. Компетентність у даному випадку ми розглядаємо як самостійну здатність до дії. Серед ключових компетентностей методиста виокремлюємо
- 18. аналітико-дослідницька компетентність: здатність до наукової оцінки педагогічних фактів, трансформування наукових ідей у педагогічну практику, до педагогічного
- 19. соціально-психологічна компетентність: здатність до толерантної взаємодії та спілкування з суб’єктами підвищення кваліфікації в залежності від мети,
- 20. Відповідно теоретичну модель професійного розвитку особистості методиста (модель змісту підготовки) ми розглядаємо як інтегральну єдність її
- 21. • у формуванні вміння адекватно визначити рівень свого професійного розвитку у відповідності до мети, завдань та
- 22. Мотиваційна складова включає діагностику рівня професійних знань методистів, відкритість навчальних програм для забезпечення свободи вибору змісту
- 23. Модель компетентності
- 25. Особисті компетенції методиста
- 26. Орієнтація на досягнення Когнітивна компетенція Особиста ефективність Командна взаємодія Модель метакомпетентності лідерства методиста Допомога та обслуговування
- 27. Модель розвитку професійної компетентності методистів
- 29. Скачать презентацию