Формы активного вовлечения родителей дошкольников с ОВЗ в коррекционно-образовательный процесс

Обеспечение положительной динамики развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья требует согласованных действий всех участников коррекционно-образовательного процесса в ДОУ, в том числе и родителей (законных представителей) данных детей.
Только при условии активного участия родителей в развитии ребенка с ОВЗ, отработки и закрепления ими навыков и умений, сформированных у ребенка специалистами, возможно повышение эффективности коррекционно-развивающей работы.

В связи с этим перед педагогом-психологом ДОУ становится задача - помочь родителям в осознании важности их личного участия в реализации возможностей развития своего ребенка.
Решение данной задачи возможно в рамках следующих форм работы педагога-психолога с родителями:
консультации
Дни открытых дверей
досуговые, праздничные мероприятия

Консультации
Согласно темам консультаций целесообразно подбирать игры и упражнения, организовывать выставки пособий.
Данная форма работы дает возможность педагогу-психологу:
разъяснить родителям цели и задачи коррекционно-развивающей работы;
придерживаться общей тактики поведения в отношении ребенка;
способствует формированию адекватных ожиданий относительно прогноза перспектив воспитания и развития ребенка.

День открытых дверей
Данное мероприятие позволяет родителям не только увидеть работу педагога-психолога, ощутить атмосферу повседневной жизни их детей в ДОУ, но и принять активное участие в занятии со своими детьми.
В рамках Дня открытых дверей педагог-психолог может продемонстрировать и отработать в детско-родительской паре приемы коррекционной работы, развивающие игры и упражнения для последующего их использования в совместной деятельности с детьми в домашних условиях.

Праздничная, досуговая деятельность
Такое мероприятие, как
«День Матери» предоставляет педагогу-психологу возможность продемонстрировать приемы укрепления детско-родительских отношений.
Как правило, непринужденная, доброжелательная атмосфера подобных мероприятий способствует раскрепощению родителей, стимулирует, вдохновляет их на личный поиск творческих подходов к взаимодействию со своим ребенком и его развитию.

В результате совместной работы с педагогом-психологом:
постепенно повышается психолого-педагогическая компетентность родителей в вопросах развития ребенка с ОВЗ;
формируется активная родительская позиция;
возрастает доверие между родителями и специалистом.