Слайд 2Пути повышения эффективности обучения ИЯ
![Пути повышения эффективности обучения ИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-1.jpg)
Слайд 3Личностно-ориентированное обучение
Ученик – центр процесса обучения
Учет личностных особенностей учащегося (психологических, физиологических, способностей,
![Личностно-ориентированное обучение Ученик – центр процесса обучения Учет личностных особенностей учащегося (психологических,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-2.jpg)
сферы интересов)
Учитель помогает ученику
Слайд 4педагогические технологии
Обучение в сотрудничестве
Использование проектов
Разноуровневое обучение
Модульное обучение
ИКТ
Игровые технологии (нетрадиционные формы обучения)
Здоровьесберегающие
![педагогические технологии Обучение в сотрудничестве Использование проектов Разноуровневое обучение Модульное обучение ИКТ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-3.jpg)
технологии
Портфолио ученика
Слайд 5Игровые технологии: нетрадиционные формы организации УВП по АЯ
Задача – формировать необходимые коммуникативные
![Игровые технологии: нетрадиционные формы организации УВП по АЯ Задача – формировать необходимые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-4.jpg)
навыки, устанавливать доверительную атмосферу, обучать самостоятельной работе и формировать правильную самооценку
Слайд 6Игра
отрабатывает навыки речевого взаимодействия
проверяет прочность усвоения пройденного материала
формирует социокультурные представления о культуре
![Игра отрабатывает навыки речевого взаимодействия проверяет прочность усвоения пройденного материала формирует социокультурные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-5.jpg)
страны изучаемого языка
служит основой для проведения праздников на АЯ
Слайд 7Обучение в сотрудничестве
Задача - создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся
![Обучение в сотрудничестве Задача - создать условия для активной совместной учебной деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-6.jpg)
в разных учебных ситуациях.
работа в микрогруппах (по 3-4 ученика, где есть и сильный, и слабый и средний ученик)
одно общее задание
роли для выполнения этого задания дети распределяют сами либо с подсказки учителя
каждый ученик отвечает за результат и своей работы, и всей группы, оценивать можно и усилия учащихся, и личный прогресс каждого
оценка – одна на всю группу
учитель сам выбирает, кто из группы отчитается за задание
Слайд 8Метод проектов
Задача -
– научить детей применять знания на практике, решать проблемы,
![Метод проектов Задача - – научить детей применять знания на практике, решать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-7.jpg)
оформлять результаты работы в соответствии с требованиями (жанра, учителя, аудитории и т.д.)
- использовать знания языка и развивать умения оценивать информацию, решать проблемы, развивать коммуникативные умения
Слайд 9Типы проектов
исследовательский (мини-исследование с соответствующей структурой)
творческий (в определенном жанре)
ролевой (ролево-игровой)
информационный (сбор информации
![Типы проектов исследовательский (мини-исследование с соответствующей структурой) творческий (в определенном жанре) ролевой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-8.jpg)
и представление ее аудитории)
практико-ориентированный (результат соответствует реальной потребности и может быть применен)
Слайд 10Разноуровневое обучение
Задача – предоставить достаточно
возможностей для отработки и
закрепления материала учащимся
![Разноуровневое обучение Задача – предоставить достаточно возможностей для отработки и закрепления материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-9.jpg)
с
различными познавательными стилями и
психологическими особенностями через
разноуровневые задания и упражнения
Слайд 11Модульное обучение
Задача – подавать материал как логически завершенные части целого, помочь учащимся
![Модульное обучение Задача – подавать материал как логически завершенные части целого, помочь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-10.jpg)
выработать алгоритм учебных действий, дать возможность учителю гибко подходить к обучению
самодостаточность разделов/модулей
оценивание в конце каждого раздела/модуля
Слайд 12Информационно-коммуникационные технологии
Задача - реализовать в полной мере личностно-ориентированный подход в обучении иностранным
![Информационно-коммуникационные технологии Задача - реализовать в полной мере личностно-ориентированный подход в обучении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-11.jpg)
языкам, обеспечивая дифференциацию обучения, содействуя активизации его познавательной деятельности, повышая мотивацию учащихся к изучению иностранных языков путем
отбора содержания обучения, адекватного поставленным целям;
введения и тренировки отобранного содержания в учебный процесс;
контроля обученности на различных этапах обучения;
вариативности организационных форм обучения;
овладения новыми способами учения.
Слайд 13Здоровьсберегающие технологии
Оптимизация учебного процесса с целью укрепления и развития здоровья школьников (смена
![Здоровьсберегающие технологии Оптимизация учебного процесса с целью укрепления и развития здоровья школьников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948248/slide-12.jpg)
видов деятельности на уроке, физкультминутки)
Снижение негативных факторов интенсивной учебной нагрузки за счет оптимизации учебного процесса.