Слайд 2Форм работы с отрядом - множество и их ВСЕ можно использовать
![Форм работы с отрядом - множество и их ВСЕ можно использовать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-1.jpg)
Слайд 3Что учесть при планировании своей работы:
1. с будущим напарником определите цели и
![Что учесть при планировании своей работы: 1. с будущим напарником определите цели](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-2.jpg)
задачи работы с ВДК;
2. изучите возрастные особенности детей, обратив особое внимание на ожидания детей данного возраста
!!!! помним, что то, что подходит малышам, будет неинтересно взрослым ребятам и наоборот
Слайд 4Для младшего возраста (6 - 9 лет) - Лимит времени – 20-30
![Для младшего возраста (6 - 9 лет) - Лимит времени – 20-30](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-3.jpg)
минут. Небольшие викторины, «Вечера загадок», конкурсы сказок и историй, театр экспромтом.
Для среднего возраста (10 – 13 лет) - 30-40 минут, вид любой. Перемежать спортивные и интеллектуальные конкурсы.
Для старшего возраста (13 – 16 лет) - до 60 минут. Более серьезные. НО: все должно требовать повышенной самоотдачи (большое проявление творческих способностей, интеллекта, трудовых навыков)
Слайд 53. изучите возможности оздоровительного лагеря, в котором предстоит работать, традиции, периодичность общелагерных,
![3. изучите возможности оздоровительного лагеря, в котором предстоит работать, традиции, периодичность общелагерных,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-4.jpg)
отрядных дел, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе;
4. отберите средства, формы, методы, которыми владеете, которые знаете
Слайд 65. составьте план с учётом возможностей оздоровительного лагеря;
6. используйте данные из детских
![5. составьте план с учётом возможностей оздоровительного лагеря; 6. используйте данные из](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-5.jpg)
анкет, или информацию, полученную в течении дня (увлечения, опасения, ожидания, желаемые поручения и др.)
Слайд 77. помните о создании творческой атмосферы в отряде;
8. учитывайте интересы детей, а
![7. помните о создании творческой атмосферы в отряде; 8. учитывайте интересы детей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-6.jpg)
не свои. Стоит их спросить, чего же они хотят. Они обязательно поделятся интересными идеями
Слайд 8Коллективное (по способу организации) - совместная работа взрослых и детей (посредством совместных
![Коллективное (по способу организации) - совместная работа взрослых и детей (посредством совместных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-7.jpg)
усилий всех членов коллектива)
Творческое (по форме) - нестандартное, нешаблонное, создаваемое в совместной творческой деятельности детей и взрослых (предполагает непрерывный поиск лучших решений жизненно важной задачи, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща)
Дело (по содержанию) - занятие, действие, мероприятие как забота об улучшении жизни (несет в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге).
Слайд 9В процессе участия в КТД выясняется, что неспособных нет вообще. Открываются в
![В процессе участия в КТД выясняется, что неспособных нет вообще. Открываются в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-8.jpg)
себе и других участниках таланты, о которых и не подозревали. Уходят комплексы.
Слайд 10КТД всегда будет успешным, если вы будете воздействовать на детей так, чтобы
![КТД всегда будет успешным, если вы будете воздействовать на детей так, чтобы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-9.jpg)
включать каждого в совместные действия на общую радость и пользу. Постоянно сохранять внутреннее духовное родство со своим отрядом.
Коллективная творческая деятельность – это дела не для ребят и не только во имя их воспитания, это дела (и цели) самих ребят, вернее, коллектива, членом которого становится и взрослый.
Слайд 11КТД – это форма работы, которая направлена на:
Развитие творческих способностей.
Развитие интеллектуальных способностей.
Реализацию
![КТД – это форма работы, которая направлена на: Развитие творческих способностей. Развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-10.jpg)
коммуникационных потребностей.
Обучение правилам и формам совместной работы.
Слайд 12Виды КТД (какой направленности):
Художественно-эстетические
Интеллектуально-познавательные
Трудовые
Общественно-политические
Спортивные
Организационные
Комбинированные
Формы КТД (в какой форме проводится):
Игра, викторина, соревнование, эстафета,
![Виды КТД (какой направленности): Художественно-эстетические Интеллектуально-познавательные Трудовые Общественно-политические Спортивные Организационные Комбинированные Формы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-11.jpg)
спартакиада, шоу-программа, дискуссия, ток-шоу, тренинг, акция, конкурсная программа, концерт, огонек и т.д.
Слайд 13Главные компоненты успеха
Интересные задания.
Красивое оформление.
Материальное обеспечение.
Музыкальное сопровождение.
Находчивый ведущий.
Компетентное жюри.
Эмоциональные зрители.
Исполнительные помощники.
Подготовленные команды.
Призы
![Главные компоненты успеха Интересные задания. Красивое оформление. Материальное обеспечение. Музыкальное сопровождение. Находчивый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-12.jpg)
для победителей.
Слайд 14Методика опорного слова
Первый шаг
Выбираем опорное слово
Второй шаг
Опорное слово берем за основу
![Методика опорного слова Первый шаг Выбираем опорное слово Второй шаг Опорное слово](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-13.jpg)
при разработке названия программы (используем крылатое выражение, известные фразы, пословицы и т.д.)
Третий шаг
Выбираем форму
Четвертый шаг
Опорное слово служит основой для разбивки на команды (если это необходимо)
Пятый шаг
Опорное слово – основа для разработки конкурсных заданий
Шестой шаг
Опорное слово берется за основу при подведении итогов
Слайд 15Метод аббревиатуры
Первый шаг
Выбираем аббревиатуру или короткое (трех - четырёхбуквенное) слово
Второй шаг
Расшифровываем
![Метод аббревиатуры Первый шаг Выбираем аббревиатуру или короткое (трех - четырёхбуквенное) слово](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-14.jpg)
известную аббревиатуру максимальным количеством способов
Третий шаг
Выбираем из записанных вариантов название будущего КТД, которое кажется нам наиболее интересным и перспективным
Четвертый шаг
Решаем, что именно мы хотим заложить в КТД.
Пятый шаг
Если КТД не получается, как бы нам ни нравилось выбранное название, то начинаем с пункта №1
Слайд 16Как ещё можно сгенерировать идею?
«Салат»
«Перевирание»
«Пятый элемент»
Ассоциации
Метод ключевых вопросов (Что? Когда? Где? Кто?)
![Как ещё можно сгенерировать идею? «Салат» «Перевирание» «Пятый элемент» Ассоциации Метод ключевых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-15.jpg)
Слайд 17Название
Вид
Форма проведения (как будет проходить)
Цель (чего хотим достичь) - то есть, какие
![Название Вид Форма проведения (как будет проходить) Цель (чего хотим достичь) -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1140727/slide-16.jpg)
способности должно развивать это КТД, как должны измениться ребята, и что они должны осознать в результате проведения.
Место проведения (где), время (во сколько) и сроки проведения (длительность)
Участники (кто) - возраст, пол, количество, команды
Примерное содержание дела (условия проведения, какой итог, как использовать реквизит)