Гуманитарные аспекты уроков информатики

Жизнь – это рост души!
Сергей Стратановский

Темы сочинений
российских гимназистов 14-16 лет
в начале 20-го века
О скоротечности жизни.
На чем основывается духовная связь между предками и потомством?
О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве.
О проявлении нравственного начала в истории.

При чем здесь «гуманитарные аспекты»?
Моя цель – постараться показать, как, казалось бы, далеко не гуманитарные темы уроков информатики приводят к размышлениям о жизни вообще и о конкретной жизни каждого, в частности.
Почему я решила, что это важно?
Потому, что больше всего на свете каждому ребенку не хватает, как воздуха, разговоров «за жизнь», и именно они более всего могут способствовать идеальной модели жизни по Стратановскому – жизни как росту души.
Мы-то, взрослые, понимаем, что решение так называемых «проклятых», вечных вопросов – это процесс, длящийся всю жизнь!
А у детей – они самые насущные, требующие сиюминутного разрешения раз и навсегда!

Некоторые
гуманитарные аспекты
понятия информации

Вопросы для обсуждения,
связанные с понятием информации
Всегда ли разрушителен хаос, несущий минимальную информацию, и не может ли он являться созидательным началом при переходе на более высокую ступень развития системы?
Случайность является досадным недоразумением или неотъемлемой частью механизма эволюции, и много ли информации она несет?
Как соотносятся традиции, играющие решающую роль в становлении порядка, с появлением новых явлений, на первых порах – хаотичных?

Вопросы для обсуждения,
связанные с процессом познания
Чем больше человек знает, тем больше ощущает недостаток знания.
Я знаю только то, что ничего не знаю!
Во многие знания - многие печали.

Некоторые
гуманитарные аспекты
основ математической логики

Обсуждение определений
«понятие» и «суждение»
Суждения (высказывания) строятся на основе понятий.
Собственное суждение желательно строить не на предположениях, а на твердых понятиях о той теме, по которой человек высказывается.

Гуманитарные аспекты импликации
0 → 0 = 1 - из Лжи следует Ложь.
1 → 1 = 1 – из Истины следует Истина
1 → 0 = 0 - из Истины не может следовать Ложь.
0 → 1 = 1 - из Лжи следует Истина.
Как же так? Получается, что из Лжи может следовать не только Ложь, но и Истина?!
Ложь с равной вероятностью может привести как к истине, так и к ответной лжи, которая может дамокловым мечом поразить вас!

Некоторые
гуманитарные аспекты, связанные с сетью Интернет

Вопросы для обсуждения,
связанные с сетью Интернет
Свобода слова и ответственность за свои слова.
Необходимость или недопустимость контроля над информацией, распространяемой по сети.
Этика поведения в сети.
Тро́ллинг - агрессивное, издевательское и оскорбительное поведение в сети.

Некоторые
гуманитарные аспекты
ИТ и проектной деятельности

Темы проектных работ
по информационным технологиям,
связанные с гуманитарной сферой
Информационная культура как элемент общей культуры.
Поэзия и информатика.
Если из хаоса само ничего не возникает, то нужен ли кто-то или что-то, кто создаст нечто из хаоса?
Физика и социально-гуманитарные науки.
Отношения «Учитель-ученик».

Заключение
Как видите, темы проектов очень далеки от тех, которые были у гимназистов сто лет назад!
Какое время, такие и песни!
Будем надеяться, что те песни, которые мы споем с нашими детьми, поспособствуют росту их души, формированию широкого кругозора и, в конечном счете, выработке умного и тонкого понимания мира!