Игры на липучках для детей младшего дошкольного возраста

Развивающее игровое пособие на липучках «Я познаю мир», предназначено для проведения демонстрационных, игровых и развивающих занятий с детьми младшего дошкольного возраста.
Задачи данного пособия:
1. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор.
2. Развивать сенсорные способы познания математических свойств и отношений.
3. Способствовать расширению и обогащение словаря, развитию связной речи.
4. Развивать зрительное, слуховое, тактильно-
двигательное восприятие; воображение,
пространственное мышление.
5. Совершенствовать координацию руки и глаза;
развивать мелкую моторику рук.
6. Способствовать обогащению самостоятельного
игрового опыта детей.

ОВОЩИ
(Что растет на грядке?)
Цель: узнавать и называть овощи, по описанию и их характерным признакам;
Ход игры:
1 вариант: Педагог называет овощ, а ребенок находит нужную картинку и повторяет, что это за овощ
2 вариант: «Узнай по описанию». Воспитатель описывает овощ, ребенок по описанию находит картинку.
3 вариант: «Что растёт на грядке?». Воспитатель перемащивает картинки овощей с фруктами. Ребенок выбирает только те картинки, которые растут на грядке.

ФРУКТЫ
(Что растет на дереве?)
Цель: узнавать и называть фрукты, по описанию и их характерным признакам;
Ход игры:
1 вариант: «Найди и покажи». После того как ребенок запомнит названия фруктов, можно называть их по одному и просить ребенка их прикрепить на дерево.
2 вариант: «Узнай по описанию». Воспитатель описывает фрукт, ребенок по описанию находит картинку.
3 вариант: «Что растёт на дереве?». Воспитатель перемащивает картинки овощей с фруктами. Ребенок выбирает только те картинки, которые растут на дереве.

ЯГОДЫ
(Половинки)
Цель: узнавать и называть ягоды, по описанию и их характерным признакам;
Ход игры:
1 вариант: Воспитатель называет ягоду, ребенок находит нужную картинку и повторяет, что это за ягода
2 вариант: Воспитатель перемешивает половинки, а ребенок находит нужное место для каждой половинки.

Цель: систематизировать знания детей о домашних животных, развивать умение детей называть животных, маму, детенышей, их звукоподражание
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
(Чья мама?)
Ход игры:
1 вариант. Взрослый объясняет, что все «детёныши» перемешались, надо помочь найти им своих «мам». Попросите малыша помочь животным-мамам найти их детенышей. Необходимо прикрепить картинки таким образом, чтобы рядом с мамой оказался её малыш. Обязательно правильно называйте маму и малыша: это коза , а вот её козленок. Это собака, а вот её щенок.
2 вариант. Можно находить своих мам по загадкам, или предложить ребенку самому рассказать о своём детёныше, а другие дети отгадывают, чей это малыш (детеныш).

Цель: систематизировать знания детей о диких животных, развивать умение детей называть животных, маму, детенышей, их звукоподражание
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
(Чья тень?)
Ход игры:
Педагог предлагает ребенку рассмотреть карточки с дикими животными и проговорить их названия (звукоподражания) с ним. Далее педагог просит ребенка найти к каждой карточке с животным его тень. Если ребенок правильно нашел, то он приклеивает карточку с животным на тень. При затруднении взрослый помогает ребенку найти силуэт животного, давая словесные или физические подсказки.

Цель: систематизировать знания детей о насекомых, формировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.
НАСЕКОМЫЕ
(Кто где спрятался?)
Ход игры:
Педагог предлагает ребенку рассмотреть карточки с насекомыми и проговорить названия насекомых вместе с педагогом. Далее педагог просит ребенка найти где спряталось каждое насекомое.