Слайд 2
Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко
![Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873680/slide-1.jpg)
отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.
Слайд 4Можно выделить следующие две большие группы народных игр:
Сюжетные игры - в которых действия
![Можно выделить следующие две большие группы народных игр: Сюжетные игры - в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873680/slide-3.jpg)
детей определяются сюжетом и той ролью, которую они выполняют. Несложные правила являются обязательными для всех
участников и позволяют регулировать
поведение детей.
В сюжетных играх выполняемые движения
носят в основном имитационный характер.
Игры, не имеющие
сюжета и построенных
лишь на определенных
игровых заданиях.
Слайд 5Сюжетные игры - в которых действия детей определяются сюжетом и той ролью, которую
![Сюжетные игры - в которых действия детей определяются сюжетом и той ролью,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873680/slide-4.jpg)
они выполняют. Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т. е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества .
Слайд 6
Например, в игре «Коршун и наседка» коршун должен ловить лишь одного
![Например, в игре «Коршун и наседка» коршун должен ловить лишь одного цыпленка,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873680/slide-5.jpg)
цыпленка, стоящего в конце всей вереницы цыплят, и только после слов наседки: «Не дам тебе своих детей ловить». Игра требует внимания, выдержки, сообразительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи («один —за всех и все — за одного» — цыплята), ответственности, смелости, находчивости (наседка).