Индивидуальная траектория развитие ребёнка по физической культуре

В физическом воспитании «Портфолио индивидуальной траектории развития ребенка» - это организационная форма взаимодействия учителя и ученика на основе рефлексивного подхода, предусматривающего самоанализ двигательной деятельности, ведущего к достижению поставленных целей, позволяющего отслеживать динамику и существенно повысить уровень физической подготовленности школьника.

МОДЕЛЬ ПОРТФОЛИО
Содержание для ученика:
ЛИСТ ЖЕЛАНИЙ:
Какой я сейчас
Каким я хочу быть
Каким я стал
Самооценка урока
Рефликсионная карта «Я глазами учителя»
Сравни себя вчера и сегодня
Диагностика самоконтроля
Домашнее задание
Рецензия родителей на занятии дома
Коррекция поставленных задач и способы их решения

Содержание для учителя
Знакомьтесь это я:
Таблица здоровья
Показатели физ. развития
Личные результаты
Поставка задач на ребёнка
Образный портрет ребёнка: учитель, родитель
Карта болезней в течение года
Уроки здоровья совместно с родителями (задачи и анализ)
Опросные листы для детей и родителей
Промежуточная диагностика и анализ
Коррекция поставленных задач и способы их решения

ЧТО ДАЕТ ПОРТФОЛИО
РЕБЕНОК
повышение уровня физической и теоретической подготовленности
выработка положительной мотивации к предмету «Физическая культура»;
развитие навыков рефлексии;
формирование объективной самооценки.
УЧИТЕЛЬ
определение уровня физической и теоретической подготовленности ребенка;
определение преобладающей мотивации ребенка и уровня рефлексии;
выявление проблем в формировании самооценки;
оценка уровня самостоятельности ребенка.

СОДЕРЖАНИЕ ДНЕВНИКА САМОАНАЛИЗА
ЛИСТ ЖЕЛАНИЙ
ЗДЕСЬ РЕБЁНОК ЗАПОЛНЯЕТ РАЗДЕЛЫ
КАКОЙ Я СЕЙЧАС – КАКИМ ШКОЛЬНИК ЯВЛЯЕТСЯ В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ В ДАННЫЙ МОМЕНТ. В ЭТОТ РАЗДЕЛ ВКЛЮЧАЮТСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТОВ:
- РАЗВИТИЕ СКОРОСТИ (БЕГ 30М); КООРДИНАЦИИ (ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ); ГИБКОСТИ (НАКЛОНЫ, ВПЕРЕД СИДЯ НА ПОЛУ); СКОРОСТНО-СИЛОВЫЕ КАЧЕСТВА (ПРЫЖОК В ДЛИНУ С МЕСТА); ВЫНОСЛИВОСТЬ (БЕГ 1000М); СИЛОВАЯ ВЫНОСЛИВОСТЬ (ПОДТЯГИВАНИЕ, ОТЖИМАНИЕ, ПРЕСС).
КАКОЙ Я ДОЛЖЕН БЫТЬ – В ЭТОМ РАЗДЕЛЕ РЕБЁНОК УКАЗЫВАЕТ, КАКИМ СЛЕДУЕТ БЫТЬ, ИСХОДЯ ИЗ НОРМАТИВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
КАКИМ Я ХОЧУ БЫТЬ – КАКИМ УЧАЩИЙСЯ ПОСТАВИЛ СЕБЕ ЦЕЛЬ СТАТЬ, ИСХОДЯ ИЗ СОБСТВЕННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАННОСТИ (ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ ХОРОШО, ПОДТЯГИВАТЬСЯ, КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ).
КАКИМ Я СТАЛ – В ЭТОМ РАЗДЕЛЕ УЧАЩИЙСЯ ЗАНОСИТ ДАННЫЕ ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКИ, А ТАКЖЕ ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ РЕБЁНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПО ПОСТАВЛЕННЫМ ЗАДАЧАМ (ХОЖУ ЗАНИМАТЬСЯ В СПОРТИВНУЮ СЕКЦИЮ, КАТАЮСЬ НА КОНЬКАХ И ПР.) ЗАПОЛНЯЕТСЯ ЭТОТ РАЗДЕЛ ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ.

СРАВНИ СЕБЯ ВЧЕРА И СЕГОДНЯ
При анализе «Листа желаний» ребёнок получает возможность сравнить себя «вчера» и «сегодня». Процесс сравнивания позволяет ученику делать адекватные выводы о своей готовности и своих возможностей по достижению поставленных задач
САМООЦЕНКА УРОКА
В этом разделе ребёнок оценивает свою работу во время урока, отвечая на определённые вопросы. Этот раздел позволяет учителю производить коррекцию направлений дальнейшей работы над возникшими у ребёнка затруднениями в области физического воспитания.

РЕФЛЕКСИОННАЯ КАРТА «Я ГЛАЗАМИ УЧИТЕЛЯ»
Один раз в неделю школьник совместно с учителем в соответствующих разделах карты ставят отметки в виде пиктограмм, причем собственная оценка ребёнка предшествует оценки учителя.
Ученик отмечает (самооценка):
- знаю и выполняю отлично;
- выполняю хорошо, но есть ошибки;
-пока самостоятельно не получается.
Учитель ставит (оценка):
- знает и умеет применять на практике;
- применяет на практике, но иногда ошибается;
- есть трудности при выполнении.
Назначение рефлексионной карты:
Получение учителем определенную информацию, о том, как проявил себя ребёнок на уроке и оценил свою работу.
Формирование объективной самооценки ученика.

ДИАГНОСТИКА САМОКОНТРОЛЯ
Процедура диагностики самоконтроля осуществляется один раз в четверть и производится в два этапа. На первом этапе ребёнку предлагается ответить на вопросы, выполняет заданное учителем упражнение, а затем проводит самоанализ своей деятельности. Учитель записывает ответы и просит повторить ещё раз упражнение.
На втором этапе учитель анализирует протоколы собеседований и ответы на вопросы, даёт качественный и количественный анализ результатов (какое количество учащихся контролирует свои действия, сколько делают иногда, сколько вообще не осуществляют подобную деятельность).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Этот раздел заполняется два раза в четверть. В него входят индивидуальные комплексы и упражнения для работы дома.

МНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ЗАНЯТИЯ ДОМА
В этом разделе родители один раз в четверть высказывают своё мнение о дополнительных занятиях ребёнком дома (плюсы и минусы в выполнениях тех или иных упражнений
КОРРЕКЦИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ
Этот раздел включает в себя анализ работы за определённое время. Учитель и ученик совместно обсуждают произошедшие с ним изменения, затем ставят новые задачи и условия их решения

СОДЕРЖАНИЕ «ПОРТФОЛИО» ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ УЧИТЕЛЕМ
ЗНАКОМЬТЕСЬ ЭТО Я
Здесь учитель заполняет следующие разделы:
Ф.и. ребенка, дата рождения, класс
Таблица здоровья ( из мед карты – физ. подготовленность, группа здоровья, физ. развитие, оценка заболеваемости)
Показатели физического развития (год проверки, рост, вес, физ. группа)
Нормативы тестирования
Результаты тестирования.
Этот раздел позволяет изучить индивидуальные особенности
Я ГЛАЗАМИ УЧИТЕЛЯ
В этом разделе учитель заполняет результаты и анализ тестирований . Также задачи и действия выполнения этих задач.
Этот раздел позволяет учителю выявить минусы и плюсы в физической подготовленности ребёнка и простроить работу об улучшении результата.

ОБРАЗНЫЙ ПОРТРЕТ РЕБЁНКА
Этот раздел позволяет узнать о ребёнке, с помощью взаимодействия классного руководителя, родителя, психолога и мед. работника, полную информацию об индивидуальных особенностей характера ребёнка.
КАРТА БОЛЕЗНЕЙ В ТЕЧЕНИИ ГОДА
Этот раздел позволяет учителю отследить заболевания ребенка в течении года, так как каждое заболевание является тоже минусом для улучшения результатов.
ОПРОСНЫЕ ЛИСТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
С целью определения мотивации младших школьников к занятиям физической культурой мы разработали анкету, состоящую из 3 блоков вопросов, закрытых по форме.
1. Блок вопросов: «Мотивы, побуждающие к занятиям физической культурой ».
2. Блок вопросов: «Отношение к занятиям физической культурой».
3. Блок вопросов «Анкетирование родителей».
В этом разделе учитель анализирует анкеты родителей и учеников об выявлении интересов и запросов на уроках физической культуры.