Инновационные формы урока музыки как средство развития творческого потенциала учащихся

Содержание

Слайд 2

Ян Амос Коменский

чешский педагог-гуманист, общественный деятель, основоположник  педагогической науки

1592-1670

Великая дидактика
1632 г.

Ян Амос Коменский чешский педагог-гуманист, общественный деятель, основоположник педагогической науки 1592-1670 Великая дидактика 1632 г.

Слайд 4

Урок требует объединения учащихся в классы с постоянным составом детей одного и

Урок требует объединения учащихся в классы с постоянным составом детей одного и
того же уровня подготовки, введения твёрдого расписания занятий учителя с классом на уроках, на которые делится весь учебный материал и каждый из которых имеет строго определённую дидактическую цель.

Слайд 5

Классно-урочная система

один возраст, постоянный состав
один уровень подготовки
единый годовой план

Классно-урочная система один возраст, постоянный состав один уровень подготовки единый годовой план
и программа
постоянное расписание
один учебный предмет (урок)
чередование уроков
руководящая роль учителя
применение различных форм и видов познавательной деятельности учащихся

Слайд 7

Опора только на традиционный урок сильно обедняет учителя и не даёт достигнуть

Опора только на традиционный урок сильно обедняет учителя и не даёт достигнуть
ему той эффективности, которую можно иметь только при комплексном применении и оптимальном сочетании всего арсенала современных методов и форм организации обучения.

Инновационный урок – это такой урок, который имеет нечто новое, оригинальное, творчески привнесённое учителем изменение в цели, содержание, методы, средства или даже в саму форму организации занятий (В. И. Андреев).

Слайд 8

Урок по своим целям и дидактической структуре – очень подвижная и достаточно

Урок по своим целям и дидактической структуре – очень подвижная и достаточно
гибкая форма организации занятий. Урок при необходимости может вобрать в себя элементы многих других форм организации занятий и даже мягко трансформироваться в них. И на каждом своем уроке учитель волен использовать такие методы и формы работы, такие типы заданий, которые позволяют ему не просто передать своим ученикам некоторую сумму знаний, а каждую минуту из отведённых сорока пяти направить на создание условий для творческого саморазвития личности обучаемого.

Слайд 9

Инновационный урок учитель готовит с особой тщательностью, ведь на таком уроке должно

Инновационный урок учитель готовит с особой тщательностью, ведь на таком уроке должно
быть что-то новое, оригинальное, представляющее педагогический интерес и обязательно приводящее к цели. И к таким урокам предъявляются некоторые специфические требования:
осознание целей и смыслов педагогической инновации;
отбор и конструирование в соответствии с инновационной идеей целей, содержания, форм организации учебной деятельности учащихся, методов и средств обучения;
отбор средств и методов педагогической диагностики, позволяющей выявить степень эффективности педагогической инновации;
поиски возможностей для воспроизведения педагогической инновации.

Слайд 10

Лучшее «состояние» для обучения;
Формат представления информации, который задействует все органы чувств обучаемых,

Лучшее «состояние» для обучения; Формат представления информации, который задействует все органы чувств
и который является одновременно расслабляющим, весёлым, разнообразным, быстрым и стимулирующим;
Творческий и критический виды мышления, помогающие «внутренней обработке информации»;
«Активация» для того, чтобы сделать материал более доступным, – с использованием игр, шуток и сценок, плюс масса возможностей попрактиковаться;
Связь полученных знаний с реальной жизнью;
Регулярное повторение и сеансы анализа (рефлексия); а вместе с ними – возможность отпраздновать получение новых знаний.

Слайд 11

Для современного урока характерен путь познания «от учеников». Здесь главное не знания,

Для современного урока характерен путь познания «от учеников». Здесь главное не знания,
а свобода проявления личности, где необходимо дать простор ее развитию. Отсюда можно сделать вывод: урок не должен идти по плану, намеченному учителем, но это не так. Идти «от учеников» – это значит организовывать и направлять коллективный поиск. Учитель подхватывает нужную мысль, направляет учеников в поиске, а для этого при составлении плана он должен продумать логику работы, выяснить, куда надо вести учеников.
Главная черта современного урока – это открытие знаний самими учащимися. Такое знание является личным образовательным продуктом каждого ученика, так как оно получено благодаря исследованию, поиску.

Слайд 12

Уроки - «погружения»
Уроки - деловые игры
Уроки - пресс-конференции
Уроки - соревнования
Уроки типа КВН
Театрализированные

Уроки - «погружения» Уроки - деловые игры Уроки - пресс-конференции Уроки -
уроки
Уроки - консультации
Уроки с групповыми формами работы
Уроки взаимообучения учащихся
Уроки творчества
Уроки - аукционы
Уроки, которые ведут учащиеся
Уроки - зачеты
Уроки - сомнения
Уроки - творческие отчеты

Уроки - конкурсы
Уроки - обобщения
Уроки - фантазии
Уроки - игры
Уроки - «суды»
Уроки поиска истины
Уроки - лекции
Уроки - парадоксы
Уроки - диалоги
Уроки - концерты
Уроки - ролевые игры
Уроки - конференции
Уроки - семинары
Интегрированные уроки
Уроки - экскурсии
Уроки - игры «Поле чудес» Другие…

Имя файла: Инновационные-формы-урока-музыки-как-средство-развития-творческого-потенциала-учащихся.pptx
Количество просмотров: 35
Количество скачиваний: 0