- Главная
- Педагогика
- Интеллект - качество психики
Содержание
- 2. ИНТЕЛЛЕКТ качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе
- 3. ЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ Эта одна из основных составляющих интеллекта. Это способность логически мыслить, правильно расставлять приоритеты, верно
- 4. ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Это способность разговаривать, владеть языком, расширять словарный запас. Умение хорошо понимать и использовать речь
- 5. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ Эта форма интеллекта определяет способность мастерски оперировать числами: складывать, вычитать, делить и умножать. Практически
- 6. ФИЗИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ Эта форма хорошо развита у выдающихся спортсменов, способных к необычайной синхронизации времени, координации движений
- 7. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Моцарт или Бетховен, возможно, были плохими спортсменами или неважно учились в школе, но тем
- 8. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ Интеллектуальная недостаточность или умственная отсталость – это состояние задержки или неполного развития психики, которое
- 9. ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ МОГУТ БЫТЬ КАК ЭКЗОГЕННЫМИ, ТАК И ЭНДОГЕННЫМИ. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРИЧИНЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ: ГИПОКСИЯ ПЛОДА И
- 10. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ: УЗОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ; НЕДОСТАТОЧНАЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ (НЕТОЧНОЕ РАСПОЗНАВАНИЕ
- 11. МЫШЛЕНИЕ: НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ВСЕХ УРОВНЕЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; НЕУМЕНИЕ ОБОБЩАТЬ И ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ; ЗАТРУДНЕНИЯ В НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОМ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ;
- 12. ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО: ЗАТРУДНЕНИЯ В ОВЛАДЕНИИ НАВЫКАМИ ЧТЕНИЯ (ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ И НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ); МЕДЛЕННОЕ
- 13. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ХАРАКТЕРНО ВЫРАЖЕННОЕ ЗАПАЗДЫВАНИЕ В СТАНОВЛЕНИИ ВСЕХ ВЕДУЩИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ИГРОВАЯ
- 14. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ЛИЧНОСТИ: РЕЗКО ВЫРАЖЕННОЕ ОТСТАВАНИЕ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИЙ; НЕДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ И НЕСТАБИЛЬНОСТЬ ЧУВСТВ;
- 16. Скачать презентацию
Слайд 2ИНТЕЛЛЕКТ
качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению
ИНТЕЛЛЕКТ
качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению
![ИНТЕЛЛЕКТ качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-1.jpg)
Слайд 3ЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Эта одна из основных составляющих интеллекта. Это способность логически мыслить,
ЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Эта одна из основных составляющих интеллекта. Это способность логически мыслить,
![ЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ Эта одна из основных составляющих интеллекта. Это способность логически мыслить,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-2.jpg)
Эти способности позволяют составлять детальные продуманные планы, что является незаменимым качеством в достижении успеха. Это качество позволяет предугадать, как будут развиваться события, в зависимости от ваших действий. Стратегическое мышление, умение видеть взаимосвязи, строить планы и просчитывать жизнь на несколько шагов вперед играет очень важную роль в жизни.
Слайд 4ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Это способность разговаривать, владеть языком, расширять словарный запас. Умение хорошо понимать
ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Это способность разговаривать, владеть языком, расширять словарный запас. Умение хорошо понимать
![ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Это способность разговаривать, владеть языком, расширять словарный запас. Умение хорошо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-3.jpg)
Речь – это способ передачи мыслей другим людям. Чем больше человек знает и понимает слов, тем более сложные мысли может сформулировать. Чем богаче словарный запас и красивее речь человека, тем с большим удовольствием его будут слушать другие, поэтому языковые навыки являются основной составляющей интеллекта.
Слайд 5МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Эта форма интеллекта определяет способность мастерски оперировать числами: складывать, вычитать, делить
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Эта форма интеллекта определяет способность мастерски оперировать числами: складывать, вычитать, делить
![МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ Эта форма интеллекта определяет способность мастерски оперировать числами: складывать, вычитать,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-4.jpg)
Практически в любой сфере деятельности приходится сталкиваться с числами, поэтому эта составляющая интеллекта так же играет очень важную роль. IQ-тесты тестируют лишь вербальную и математическую составляющую интеллекта. Они охватывают лишь узкий спектр навыков.
Слайд 6ФИЗИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Эта форма хорошо развита у выдающихся спортсменов, способных к необычайной синхронизации
ФИЗИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Эта форма хорошо развита у выдающихся спортсменов, способных к необычайной синхронизации
![ФИЗИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ Эта форма хорошо развита у выдающихся спортсменов, способных к необычайной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-5.jpg)
Многих людей подводит их уверенность в своей неспособности заниматься спортом или определенными видами физической деятельности. Но следует знать, что при добросовестной работе с инструктором и постоянной практике можно вполне прилично освоить некоторые виды спорта – такие как плавание, катание на коньках или лыжах. В действительности, это зависит лишь от желания. У человека гораздо больше физических способностей, чем он может себе представить.
Слайд 7 МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Моцарт или Бетховен, возможно, были плохими спортсменами или неважно учились
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Моцарт или Бетховен, возможно, были плохими спортсменами или неважно учились
![МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Моцарт или Бетховен, возможно, были плохими спортсменами или неважно учились](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-6.jpg)
ВИЗУАЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Это способность видеть и создавать формы, очертания и образы в своем воображении. Такого рода интеллектом обладает архитектор, инженер, художник, дизайнер или человек, развивший в себе способность к четкой визуализации. Например, архитектор может сначала в уме, а за тем на бумаге спроектировать прекрасные здания, которые затем люди с математическим интеллектом превращают в точные чертежи для постройки.
Это тот самый интеллект, который используется для визуализации и представления своих целей, прежде чем воплотить их в реальность.
МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Это способность общаться, вести переговоры, оказывать влияние и убеждать других людей. Она характеризуется высокой степенью восприятия чужих мыслей, чувств, убеждений и желаний. Человек с развитым межличностным интеллектом обладает способностью эффективно взаимодействовать с людьми, чтобы заставить их сделать то, что ему нужно.
Преуспевающие менеджеры, лидеры разного уровня и даже военные офицеры обычно обладают межличностным интеллектом, развитым до очень высокой степени. В результате люди стремятся сотрудничать с ними для достижения совместных целей.
ВНУТРИ ЛИЧНОСТНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Это способность осознать себя – понимать, кем вы являетесь, а кем нет. Благодаря этому интеллекту человек точно знает, чего он хочет. Люди с высоким уровнем внутри личностного интеллекта хорошо справляются с самоанализом. Они размышляют над своими убеждениями и чувствами. Они умеют держать себя в руках, легко проходят через стрессы и различные переживания. Они спокойны и умеют жить в гармонии с собой. Благодаря тому, что они лучше понимают себя, они лучше ладят и с другими людьми.
Интуитивный интеллект
Это способность чувствовать правильность или ошибочность того или иного мнения и получать идеи и озарения в обход логики или жизненного опыта. Женская интуиция считается более сильной, чем мужская. Но когда те и другие проходят тест и им предлагают вопросы на интуицию, они набирают совершенно одинаковое количество баллов.
Интуитивный интеллект – врожденное качество, которое можно при желании развить.
1.2.10 Абстрактный интеллект
Эту форму так же называют концептуальной. Таким интеллектом обладал Альберт Эйнштейн, который увидел себя верхом на луче света, а в результате смог сформулировать теорию относительности – совершенно новое революционное явление в области физики. Таблица химических элементов приснилась Менделееву во сне и стала основой для современной химии.
Слайд 8ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ
Интеллектуальная недостаточность или умственная отсталость – это состояние задержки или неполного
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ
Интеллектуальная недостаточность или умственная отсталость – это состояние задержки или неполного
![ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ Интеллектуальная недостаточность или умственная отсталость – это состояние задержки или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-7.jpg)
Слайд 9ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ МОГУТ БЫТЬ КАК ЭКЗОГЕННЫМИ, ТАК И ЭНДОГЕННЫМИ.
ЭКЗОГЕННЫЕ ПРИЧИНЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ:
ГИПОКСИЯ ПЛОДА
ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ МОГУТ БЫТЬ КАК ЭКЗОГЕННЫМИ, ТАК И ЭНДОГЕННЫМИ. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРИЧИНЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ: ГИПОКСИЯ ПЛОДА
![ПАТОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ МОГУТ БЫТЬ КАК ЭКЗОГЕННЫМИ, ТАК И ЭНДОГЕННЫМИ. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРИЧИНЫ УМСТВЕННОЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-8.jpg)
Слайд 10ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ.
ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ:
УЗОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ;
НЕДОСТАТОЧНАЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ (НЕТОЧНОЕ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ: УЗОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ; НЕДОСТАТОЧНАЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ (НЕТОЧНОЕ
![ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ: УЗОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ; НЕДОСТАТОЧНАЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-9.jpg)
Слайд 11МЫШЛЕНИЕ:
НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ВСЕХ УРОВНЕЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
НЕУМЕНИЕ ОБОБЩАТЬ И ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ;
ЗАТРУДНЕНИЯ В НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОМ РЕШЕНИИ
МЫШЛЕНИЕ: НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ВСЕХ УРОВНЕЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; НЕУМЕНИЕ ОБОБЩАТЬ И ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ; ЗАТРУДНЕНИЯ В НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОМ РЕШЕНИИ
![МЫШЛЕНИЕ: НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ВСЕХ УРОВНЕЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; НЕУМЕНИЕ ОБОБЩАТЬ И ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ; ЗАТРУДНЕНИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-10.jpg)
Слайд 12ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО:
ЗАТРУДНЕНИЯ В ОВЛАДЕНИИ НАВЫКАМИ ЧТЕНИЯ (ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ И НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ
ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО: ЗАТРУДНЕНИЯ В ОВЛАДЕНИИ НАВЫКАМИ ЧТЕНИЯ (ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ И НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ
![ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО: ЗАТРУДНЕНИЯ В ОВЛАДЕНИИ НАВЫКАМИ ЧТЕНИЯ (ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ И](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-11.jpg)
Слайд 13ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ХАРАКТЕРНО ВЫРАЖЕННОЕ ЗАПАЗДЫВАНИЕ В СТАНОВЛЕНИИ ВСЕХ ВЕДУЩИХ
ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ХАРАКТЕРНО ВЫРАЖЕННОЕ ЗАПАЗДЫВАНИЕ В СТАНОВЛЕНИИ ВСЕХ ВЕДУЩИХ
![ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ХАРАКТЕРНО ВЫРАЖЕННОЕ ЗАПАЗДЫВАНИЕ В СТАНОВЛЕНИИ ВСЕХ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-12.jpg)
Слайд 14 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ЛИЧНОСТИ:
РЕЗКО ВЫРАЖЕННОЕ ОТСТАВАНИЕ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИЙ;
НЕДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ И
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ЛИЧНОСТИ: РЕЗКО ВЫРАЖЕННОЕ ОТСТАВАНИЕ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИЙ; НЕДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ И
![ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ЛИЧНОСТИ: РЕЗКО ВЫРАЖЕННОЕ ОТСТАВАНИЕ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИЙ;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/879553/slide-13.jpg)