Консультация для родителей Подготовка детей к обучению грамоте

Цель: способствовать формированию у родителей представлений о процессе подготовки к обучению грамоте.

Задачи:
1. Дать представления об этапах работы по обучению грамоте в подготовительной группе.
2. Упражнять в выполнении практических заданий.

Грамота - это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.
Грамотный человек - умеющий читать и писать, а также умеющий писать
грамматически правильно,
без ошибок.

Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте:
- сформированность звуковой стороны речи, т.е. ребёнок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, соноров);
- сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
- готовность к звуковому анализу и синтезу состава речи, т.е. последовательное выделение отдельных звуков в слове;
определение порядка звуков в слове;
различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый-мягкий).;
- знакомство с терминами: «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласные, согласные, твёрдые, мягкие;
- умение работать со схемой слова, предложения.

Этапы работы с детьми по грамоте
Звук
Слог
Слово
Предложение

Речь
устная
письменная
слово
буквы
предложение
звуки
текст

Всему название дано -
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных - нету!
И все, что может видеть глаз,-
Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас,-
Означено словами.
Они слышны и здесь, и там,
На улице и дома:
Одно - давно привычно нам,
Другое - незнакомо…
Язык - и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно -
В огромном море - море слов -
Купаться ежечасно!

Скажи, что или кто изображено
на картинках?
Какой? Какая? Какие?
Что делают?

Буква - графический знак для обозначения звука на письме. Буквы пишутся, читаются и воспринимаются зрением.

ТВЕРДЫЕ
МЯГКИЕ

Гласные звуки
Гласные звуки – это звуки речи, которые состоят из голоса и при их произношении воздух проходит свободно, не встречая во рту преград.
В русском языке имеется шесть основных гласных звуков, которые выделяются под ударением: [а], [о], [э], [у],[и], [ы].

Согласный звук
Согласные звуки – это звуки речи, при произношении которых в полости рта образуются преграды для выдыхаемого воздуха.
В русском языке 36 согласных звуков.

Цветовые обозначения звуков
- обозначают согласные мягкие звуки
- обозначают гласные звуки
- обозначают согласные твёрдые звуки

Схема места звука в слове

ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК «К» В СЛОВЕ?

ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК «К» В СЛОВЕ?

Определение последовательности звуков в слове
Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного произнесения слова с последовательным интонированным выделением каждого звука.
РРРРРАК
РАААААК
РАККККК

Схема звукового анализа слова
рак:
1. Произносим слово медленно, чётко, так, чтобы был слышен каждый звук
(ррраааккк)
2.Выделить голосом первый звук
(рррак) Р-согласный, твёрдый – синий квадрат
3.Выделяем голосом второй звук
(рааак) А-гласный – красный квадрат

4.Выделяем голосом третий звук
(раккк) К-согласный, твёрдый – синий квадрат
5. В слове рак – 3 звука – 2 согласных и 1 гласный
Схема слова:

Схема звукового анализа слова «КОТ»

Схема звукового анализа слова «КИТ»

Речь состоит из предложений.

ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ВЫСОКАЯ ЧЕРТА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?
Начало предложения пишется с большой буквы.

ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ТОЧКА?
Конец предложения.

Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ...

Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса.
Там зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
воробей

Составьте схему предложения по опорным картинкам.

Рекомендации по обучению
грамоте детей.
1. Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки. Ведь письмо это перевод звуков речи в буквы, а чтение это перевод букв в звучащую речь.
2. Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения.
3. Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух.
4. На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково - т.е. так, как звучит звук.
5. Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать.
6. Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы.
7. Максимальная продолжительность занятий для 6-7летних детей составляет 30-35 минут.
8. Будьте щедрыми на похвалу, отмечайте даже мельчайшие изменения ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах.
9. Разумная требовательность взрослого будет только на пользу ребенку.

Рефлексия «Всё у меня в руках»
Чем запомнилась наша встреча?
В дальнейшем я буду использовать…
Здесь я узнала нового…
зелёный – «владею достаточной информацией по подготовке к обучению грамоте»;
жёлтый – «владею не достаточным объёмом информации»;
красный – «не владею».