Консультация для родителей Подготовка детей к обучению грамоте

Содержание

Слайд 2

Цель: способствовать формированию у родителей представлений о процессе подготовки к обучению грамоте.

Цель: способствовать формированию у родителей представлений о процессе подготовки к обучению грамоте.

Слайд 3

Задачи:
1. Дать представления об этапах работы по обучению грамоте в подготовительной группе.
2.

Задачи: 1. Дать представления об этапах работы по обучению грамоте в подготовительной
Упражнять в выполнении практических заданий.

Слайд 4

Грамота - это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои

Грамота - это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли
мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.
Грамотный человек - умеющий читать и писать, а также умеющий писать
грамматически правильно,
без ошибок.

Слайд 5

Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте:
- сформированность звуковой стороны

Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте: - сформированность звуковой стороны
речи, т.е. ребёнок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, соноров);
- сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
- готовность к звуковому анализу и синтезу состава речи, т.е. последовательное выделение отдельных звуков в слове;
определение порядка звуков в слове;
различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый-мягкий).;
- знакомство с терминами: «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласные, согласные, твёрдые, мягкие;
- умение работать со схемой слова, предложения.

Слайд 6

Этапы работы с детьми по грамоте

Звук

Слог

Слово

Предложение

Этапы работы с детьми по грамоте Звук Слог Слово Предложение

Слайд 7

Речь

устная

письменная

слово

буквы

предложение

звуки

текст

Речь устная письменная слово буквы предложение звуки текст

Слайд 8

 Всему название дано -
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных - нету!
И

Всему название дано - И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А
все, что может видеть глаз,-
Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас,-
Означено словами.
Они слышны и здесь, и там,
На улице и дома:
Одно - давно привычно нам,
Другое - незнакомо…
Язык - и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно -
В огромном море - море слов -
Купаться ежечасно!       

Слайд 9

Скажи, что или кто изображено
на картинках?
Какой? Какая? Какие?
Что делают?

Скажи, что или кто изображено на картинках? Какой? Какая? Какие? Что делают?

Слайд 11

Буква - графический знак для обозначения звука на письме. Буквы пишутся, читаются

Буква - графический знак для обозначения звука на письме. Буквы пишутся, читаются и воспринимаются зрением.
и воспринимаются зрением.

Слайд 12

ТВЕРДЫЕ

МЯГКИЕ

ТВЕРДЫЕ МЯГКИЕ

Слайд 13

Гласные звуки

Гласные звуки – это звуки речи, которые состоят из голоса и

Гласные звуки Гласные звуки – это звуки речи, которые состоят из голоса
при их произношении воздух проходит свободно, не встречая во рту преград.

В русском языке имеется шесть основных гласных звуков, которые выделяются под ударением: [а], [о], [э], [у],[и], [ы].

Слайд 14

Согласный звук

Согласные звуки – это звуки речи, при произношении которых в полости

Согласный звук Согласные звуки – это звуки речи, при произношении которых в
рта образуются преграды для выдыхаемого воздуха.

В русском языке 36 согласных звуков.

Слайд 15

Цветовые обозначения звуков


- обозначают согласные мягкие звуки

- обозначают гласные звуки


Цветовые обозначения звуков - обозначают согласные мягкие звуки - обозначают гласные звуки

- обозначают согласные твёрдые звуки

Слайд 16

Схема места звука в слове

Схема места звука в слове

Слайд 19

ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК «К» В СЛОВЕ?

ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК «К» В СЛОВЕ?

Слайд 20

ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК «К» В СЛОВЕ?

ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК «К» В СЛОВЕ?

Слайд 21

Определение последовательности звуков в слове

Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного произнесения

Определение последовательности звуков в слове Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного
слова с последовательным интонированным выделением каждого звука.
РРРРРАК
РАААААК
РАККККК

Слайд 22

Схема звукового анализа слова рак:
1. Произносим слово медленно, чётко, так, чтобы был

Схема звукового анализа слова рак: 1. Произносим слово медленно, чётко, так, чтобы
слышен каждый звук
(ррраааккк)
2.Выделить голосом первый звук
(рррак) Р-согласный, твёрдый – синий квадрат
3.Выделяем голосом второй звук
(рааак) А-гласный – красный квадрат

Слайд 23

4.Выделяем голосом третий звук
(раккк) К-согласный, твёрдый – синий квадрат
5. В слове рак

4.Выделяем голосом третий звук (раккк) К-согласный, твёрдый – синий квадрат 5. В
– 3 звука – 2 согласных и 1 гласный
Схема слова:

Слайд 24

Схема звукового анализа слова «КОТ»

Схема звукового анализа слова «КОТ»

Слайд 25

Схема звукового анализа слова «КИТ»

Схема звукового анализа слова «КИТ»

Слайд 26

Речь состоит из предложений.

Речь состоит из предложений.

Слайд 28

ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ВЫСОКАЯ ЧЕРТА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?

Начало предложения пишется с большой буквы.

ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ВЫСОКАЯ ЧЕРТА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ? Начало предложения пишется с большой буквы.

Слайд 29

ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ТОЧКА?

Конец предложения.

ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ТОЧКА? Конец предложения.

Слайд 32

Дружбу водит лишь с лисой, Этот зверь сердитый, злой. Он зубами щёлк да щёлк, Очень

Дружбу водит лишь с лисой, Этот зверь сердитый, злой. Он зубами щёлк
страшный серый ...

Слайд 33

Много бед таят леса, Волк, медведь там и лиса. Там зверек живет в тревоге, От

Много бед таят леса, Волк, медведь там и лиса. Там зверек живет
беды уносит ноги. Ну-ка, быстро отгадай-ка, Как зверек зовется?

Слайд 34

Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю.

воробей

Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю. воробей

Слайд 35

Составьте схему предложения по опорным картинкам.

Составьте схему предложения по опорным картинкам.

Слайд 36

Рекомендации по обучению
грамоте детей.
 1. Путь дошкольника к грамоте лежит через

Рекомендации по обучению грамоте детей. 1. Путь дошкольника к грамоте лежит через
игры в звуки. Ведь письмо это перевод звуков речи в буквы, а чтение это перевод букв в звучащую речь.
2. Знакомству и работе ребенка с буквами предшествует звуковой период обучения.
3. Играя с ребенком в звуки, полагайтесь, прежде всего, на собственный слух.
4. На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки и соответствующие им буквы одинаково - т.е. так, как звучит звук.
5. Не смешивайте понятие звук и буква. Помните: звук мы слышим и произносим, а букву - видим и можем ее писать.
6. Знакомя с буквами, давайте только печатные образцы.
7. Максимальная продолжительность занятий для 6-7летних детей составляет 30-35 минут.
8. Будьте щедрыми на похвалу, отмечайте даже мельчайшие изменения ребенка, выражайте свою радость и уверенность в его дальнейших успехах.
9. Разумная требовательность взрослого будет только на пользу ребенку.

Слайд 37

Рефлексия «Всё у меня в руках»

Чем запомнилась наша встреча?
В дальнейшем я буду

Рефлексия «Всё у меня в руках» Чем запомнилась наша встреча? В дальнейшем
использовать…
Здесь я узнала нового…
зелёный – «владею достаточной информацией по подготовке к обучению грамоте»;
жёлтый – «владею не достаточным объёмом информации»;
красный – «не владею».
Имя файла: Консультация-для-родителей-Подготовка-детей-к-обучению-грамоте.pptx
Количество просмотров: 40
Количество скачиваний: 0