Как предотвратить насилие и кибербуллинг в образовательных учреждениях. Обучающее занятие для педагогов №2

Слайд 2

Проблема есть?!

По данным зарубежных и отечественных психологов, буллинг — явление достаточно распространенное

Проблема есть?! По данным зарубежных и отечественных психологов, буллинг — явление достаточно
в школе.
До 10% детей регулярно (раз в неделю и чаще) и 55% эпизодически (время от времени) подвергаются издевательствам со стороны одноклассников.
По данным Дэна Олвеуса примерно 16% девочек и 17,5% мальчиков во всех развитых странах мира 2-3 раза в месяц становятся жертвами буллинга. 7% девочек и 12 % мальчиков являются инициаторами травли  буллерами.

Слайд 3

ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ БУЛЛИНГУ В ШКОЛАХ (КОЛЛЕДЖАХ):

Отсутствие контроля за поведением на переменах и

ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ БУЛЛИНГУ В ШКОЛАХ (КОЛЛЕДЖАХ): Отсутствие контроля за поведением на переменах
в «горячих точках»: раздевалках, столовой, укромных углах и т.д.;
Позиция безразличия в отношении насилия со стороны сверстников - они не знают, что делать и не верят, что можно помочь;
Равнодушие как установка педагогов;
Отсутствие знаний и навыков профилактики а также взаимодействия с конфликтным/агрессивным поведением;

Слайд 4

КОМПОНЕНТЫ БУЛЛИНГА
- Оно осуществляется регулярно.
- Оно происходит в отношениях, участники которых обладают

КОМПОНЕНТЫ БУЛЛИНГА - Оно осуществляется регулярно. - Оно происходит в отношениях, участники
неодинаковой властью.
- Это поведение является умышленным.
- Приносит страдания жертве

Слайд 5

Если сложились
напряженные отношения…

Над чем следует задуматься педагогу?
"Ребёнок не должен оставаться жертвой
обстоятельств".
Учитель способен

Если сложились напряженные отношения… Над чем следует задуматься педагогу? "Ребёнок не должен
оценить реальную позицию каждого ребёнка в школьном коллективе.
"Любое противопоставление ребёнка
коллективу губительно для его репутации.«
Использование на уроках таких приёмов для налаживание дисциплины, когда из – за одного или двоих учеников учащиеся вынуждены писать проверочную работу , даёт повод
ученикам негативно относится к отдельным одноклассникам.
«Постоянное сравнение результатов учёбы одноклассников друг с другом к хорошему не приведёт.»
Отмечая реальные (пусть даже небольшие) успехи детей с проблемами в обучении,
сравнивая достижения каждого только с его прежними достижениями, уменьшит риск влияния учителя на появления непопулярных детей.

Слайд 6

Падение самооценки

Суицидальные намерения

Проблемы в учебе и поведении

Падение самооценки Суицидальные намерения Проблемы в учебе и поведении