Компетентность в области организации учебной деятельности

4 компонента личностно-ориентированного подхода :
-аксиологический;
-когнитивный;
-деятельностно-творческий;
-личностный

Принципы личностно-ориентированного подхода:
природосообразность
культуросообразность
индивидуально-творческий подход
жизнетворчество
сотрудничество
толерантность

Формы организации обучения:
- фронтальные;
- групповые:
звеньевые (постоянная группа учащихся);
бригадные (специально сформированные группы);
кооперированно-групповые (класс делится по группам для выполнения общего задания);
дифференцированно-групповые (работа групп учащихся с разными учебными возможностями);
- индивидуальные

Доминирующие цели:
Усвоение знаний и развитие умений осуществлять репродуктивную деятельность (понять и запомнить существенное);
Овладение знаниями и опытом творческой деятельности (применение знаний на практике, в различных ситуациях)

Методы обучения на основе доминирующей цели:
- Информационно-репродуктивные (объяснительно-иллюстративные)
Информационно-поисковые
Методы руководства исследовательской деятельностью(проблемное изложение знаний)