Коррекционно-развивающая работа по формированию навыка смыслового чтения у младших школьников с ОВЗ

Смысловое чтение текста – это:
поиск информации в тексте и понимание прочитанного;
интерпретация прочитанного текста;
оценка информации, заключенной в тексте.

Особенности овладения навыком чтения детьми с ОВЗ
При подготовке и проведении занятий с обучающимися с ОВЗ эффективно:
использование различного рода игровых ситуаций , дидактических игр, игровых упражнений, заданий, способных сделать учебную деятельность более актуальной и значимой для ребенка.

Упражнения для развития осознанного чтения на уровне слова и простого предложения
1.Назови одним словом.
Чиж, грач, сова, ласточка
2.Какое слово лишнее и почему?
Красивый, синий, красный, желтый. Дорога, шоссе, тропинка, путь.
3. Путем перестановки букв составь слово: уклбо, сноас, упкс.
4.Выполни математическое действие и прочитай слово:ЛОД + ИМ – МО + ВАН – Л = ? (диван)
ВЕР + ЛИС + ТУ – УС + 0 – ИЛ + ЛЕТ = ? (вертолет)
5. «Последний слог за тобой»: ко (ни, зы, ра).
6. Подбери к словам синонимы:
ключ (родник)
воин (солдат, борец)
7. Подбери к словам антонимы:
веселый (грустный)

Упражнения для развития осознанного чтения на уровне текста
1.Упражнение «Пропавшие слова»: учащиеся читают приготовленный учителем текст и вставляют пропущенные по смыслу слова.
2.Упражнение «Собери стихотворение»: учащимся необходимо установить не только логические связи стихотворных строк, но и темпо-ритмические.
3. Упражнение «Подбери пословицу». Детям необходимо выбрать из предложенных пословиц ту, которая объясняет смысл прочитанного текста.
4. Упражнение на установление причинно-следственных связей.
5. Развитие понимания грамматических конструкций.

Карточки-задания для развития речи
Карточка №1. Прочитай рассказ сам. Выбери заглавие. Соедини его карандашом с рассказом.
Мальчик и стадо. Лгун. Волк.
Мальчик стерег стадо овец и будто увидал волка, стал звать: «Помогите, волк! Волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так два или три раза, случилось – и вправду прибежал волк. Мальчик стал кричать, звать на помощь, но к нему никто не прибежал. Мужики подумали, что он обманывает, и не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.
Почему мужики не поверили мальчику?
Почему случилась беда?
Что ты думаешь об этом мальчике?

Карточки-задания для развития речи
Карточка №2
Наведи порядок!
Расположи предложения так, чтобы получился связный рассказ. Для этого установи, что было сначала, далее, в конце рассказа.
Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди не видели и в лужу упали.
Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде.
Пришла весна, потекла вода.
приведенные упражнения направлены на формирование навыка осознанного чтения и умения устанавливать смысловые связи в тексте у учащихся с ОВЗ . Задания направлены и на формирование лексического строя речи, так как именно эта работа обеспечивает понимание смысла прочитанного. Осознанное чтение активизирует процессы мышления и является одним из средств успешного обучения детей с проблемами в речевом развитии.