ВКР: Формирование познавательного интереса обучающихся во внеурочной деятельности

Научный аппарат
Цель исследования: определение и экспериментальная проверка форм и методов формирования познавательного интереса обучающихся во внеурочной деятельности.
Объект исследования: познавательный интерес обучающихся.
Предмет исследования: внеурочная деятельность как средство формирования познавательного обучающихся.

Задачи исследования:
1. Изучить понятие «познавательный интерес», его сущность и структурные компоненты.
2. Определить особенности формирования познавательного интереса обучающихся.
3. Определить возможности внеурочной деятельности в формировании познавательного интереса младших школьников.
4. Определить и экспериментально проверить результативность форм и методов формирования познавательного интереса обучающихся во внеурочной деятельности.

Понятие «познавательный интерес», его сущность и структурные компоненты.
1) познавательный интерес – один из важнейших мотивов обучения младших школьников;
2) познавательный интерес младших школьников тесно связан с психологическими особенностями младшего школьника, его эмоциональной, познавательной, волевой сферами;
3) познавательный интерес связан с потребностями, а основные потребности этого школьного возраста – потребности в познании, действии, в выражении своих чувств, впечатлений;
4) познавательный интерес возникает во время преодоления трудностей, в процессе поиска решение любой проблемы.

Особенности формирования познавательного интереса обучающихся

Возможности внеурочной деятельности в формировании познавательного интереса младших школьников.

Определение и экспериментальная проверка результативности форм и методов формирования познавательного интереса обучающихся во внеурочной деятельности.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №31 им. В. Д. Мартемьянова» г. Кемерово (МБОУ СОШ № 31).

Методики
Для нашего исследования были выбраны диагностики:
Э.А. Барановой (для обучающихся 1 класса),
Г. Ю. Ксензовой (для обучающихся 1-4 класса).

Результаты диагностики первоклассников (методика Барановой Э.А.)

Результаты анкетирования (по методике Г.Ю. Ксензовой) «Шкала выраженности познавательного интереса»

Результаты диагностики обучающихся по авторской анкете

Организация внеурочной деятельности, направленной на повышение уровня сформированности познавательного интереса обучающихся
беседа с родителями,
работа кружков внеурочной деятельности «Шахматы», «Пластилиновая азбука», «Спортивно-подвижные игры»;
деятельность семейного клуба «Вместе!»,
работа научного клуба «Поиск» и др.
методы (метод игры; соревнования; беседа; квиз-технология, частично-поисковые методы; подготовка выпуска газеты «Это интересно!», исследовательский метод: участие в научно-практических конференциях и конкурсах исследовательских работ - развитие способности к самооценке, самоопределению, самореализации);
формы: индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность).

Оценка и учет результатов внеурочной деятельности, направленной на повышение уровня сформированности познавательного интереса обучающихся
Результаты анкетирования экспериментальной группы по методике Г.Ю. Ксензовой

Результаты итоговой диагностики по авторской анкете