Критернальное оценивание и самооценивание при работе над сочинением на уроке итальянского языка

Слайд 2

стимулировать ответственность учащихся за свои результаты;
помогать учиться на своих ошибках;
помогать понять, что

стимулировать ответственность учащихся за свои результаты; помогать учиться на своих ошибках; помогать
не получается и в какой степени;
помогать осознать, что важно и необходимо освоить;
определять наличие тех или иных умений;
фиксировать неудачи, но не наказывать за них;
оценивать продвижение учащихся относительно самих себя;
мотивировать учащихся на достижение успеха.

Цели критериального оценивания

Слайд 3

«СВЕТОФОР»

«СВЕТОФОР»

Слайд 4

Карта самооценивания

ПОНЯЛ

СОМНЕВАЮСЬ

ПОНЯЛ И МОГУ ПРИМЕНИТЬ СВОИ ЗНАНИЯ

Карта самооценивания ПОНЯЛ СОМНЕВАЮСЬ ПОНЯЛ И МОГУ ПРИМЕНИТЬ СВОИ ЗНАНИЯ

Слайд 5

Карта самооценивания

Карта самооценивания

Слайд 6

Карта оценивания сочинения

Максимум 30 баллов −100%
25 – 30 = 5
20 – 25

Карта оценивания сочинения Максимум 30 баллов −100% 25 – 30 = 5
= 4
15 − 20 = 3
Менее 15 = 2
Имя файла: Критернальное-оценивание-и-самооценивание-при-работе-над-сочинением-на-уроке-итальянского-языка.pptx
Количество просмотров: 31
Количество скачиваний: 0