Лисичка-сестричка, расскажи о себе!

Проект проведен в рамках закрепления и расширения знаний детей 4-5 лет о диких и домашних животных.
Задачи проекта:
Познакомить детей с образом лисы, созданном в русских народных сказках, и образом жизни и повадками лисы в дикой природе.
Вызвать интерес к звучащему слову и его семантическому значению.
Создать условия для формирования у детей 4-5 лет нравственных представлений о добре и зле, хитрости и подлости, коварстве и простодушной доверчивости.
Проект кратковременный (1неделя).
Участники проекта: дети, воспитатели.

У детей 4-5 лет идет активное накопление и расширение словаря, в том числе, за счет понимания смысла и значения многозначных и устаревших слов, часто встречающихся в сказках. Этот процесс требует способности к дифференцированному восприятию, владения такими мыслительными операциями как анализ, синтез и сравнение.
Значение словарной работы:
словарная работа в детском саду направлена на создание лексической основы речи и занимает важное место в общей системе работы по речевому развитию детей;
овладение словарём является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития ребёнка;
усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления;
своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к школьному обучению.

Проблематика проекта: дети 4-5 лет плохо ориентируются в значениях слов, которые встречаются в русских народных сказках. Зачастую эти слова вышли из употребления. Поэтому смысл повествования теряется, становится не совсем ясным.
Использование приема «объяснение
значения и
происхождения слова» необходимо для углубленного понимания слова, развития любознательности, чутья к языку.
Принципы осуществления словарной работы:
работа со словом проводится при ознакомлении детей с окружающим миром на основе активной познавательной деятельности;
формирование словаря происходит одновременно с развитием всех психических процессов и умственных способностей, с воспитанием чувств, отношений и поведения детей;
все задачи словарной работы решаются в единстве и в определенной последовательности.

Структура проекта
«Лисичка-сестричка, расскажи о себе!»
1 этап. Подготовительный.
Знакомство с методической литературой и разработка проекта.
Знакомство с детской художественной и познавательной литературой и интернет источниками. Отбор книг и видео, аудио материалов для работы с детьми 4-5 лет.
Анализ развивающей пространственной среды в группе.
2 этап. Практическая реализация проекта.
Непосредственно образовательная деятельность:
«Как живешь, лиса?» - познавательное и речевое развитие.
«Лисичка-сестричка» - лепка
«Лиса» - конструирование из бумаги
«Сказки в иллюстрациях Е.М. Рачева» – интегрированное занятие
«В гостях у Словаря» - развитие речи

Структура проекта
«Лисичка-сестричка, расскажи о себе!»
В свободной деятельности:
Игровая деятельность –
игры со словом, речевые игры,
игры-драматизации по рассказам и сказкам,
кукольный театр;
Творческая речевая деятельность -
придумывание диалогов,
создание речевых ситуаций;
Творческая продуктивная деятельность –
рисование по мотивам иллюстраций Е.М. Рачева,
после прослушивания рассказов
В.В. Бианки.
Чтение и слушание произведений детской литературы:
В.В. Бианки «Лис и Мышонок», «Как Лис Ежа перехитрил», «Веселая игра»
аудио сказки:
«Сказка про пушистую лису»
(исп. Н.Варлей),
«Как Лиса с Овцой Волка наказали»
Русские народные сказки:
«Лиса и волк»,
«Лисичка-сестричка и волк» (обр. М.А. Булатова),
«Заюшкина избушка»,
«Кот и Лиса»

Познавательное развитие на занятиях
и в свободной деятельности
Просмотр видео фильма о жизни
лисы в дикой природе
Чтение и рассматривание
детской познавательной
литературы

Общение с книгой в свободной деятельности

Продуктивная деятельность
Свободная
творческая
деятельность
по сказке
В.В.Бианки
«Лис и Мышонок»
Выставка работ по лепке
«Лисичка-сестричка»

Продуктивная деятельность
Свободная
творческая
деятельность
«Иллюстрируем сказку»
После знакомства с профессией художника-иллюстратора дети решили сами попробовать
нарисовать главных героев