Метапредметный подход на примере урока Батик

Содержание

Слайд 2

УУД направлены на достижение планируемых результатов. Различают три группы планируемых результатов:

1. Предметные

УУД направлены на достижение планируемых результатов. Различают три группы планируемых результатов: 1.
универсальные учебные действия – лежат в основе изучения самого предмета (опыт получения, преобразования и применения предметных знаний).
2. Метапредметные универсальные действия – центральной составляющей является формирование умения у учащихся работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать). Отражают межпредметные понятия.
3. Личностные универсальные учебные действия – эмоциональность и нравственность в изучении предмета, развитии толерантности, здорового образа жизни.

Слайд 3

Метапредметный урок – это урок цель которого

формирование метапредметных и универсальных

Метапредметный урок – это урок цель которого формирование метапредметных и универсальных учебных
учебных действий с учетом реальных потребностей и интересов в общении и познании.
ориентация на тесную связь обучения с непосредственными жизненными потребностями, интересами и социокультурным опытом учащихся.

Слайд 4

Регулятивные УУД -умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя

Регулятивные УУД -умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Элберт Грин Хаббард считал, что
 «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя». 

Слайд 5

Регулятивные УУД -умение самостоятельно планировать пути достижения целей

Регулятивные УУД -умение самостоятельно планировать пути достижения целей

Слайд 6

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения и

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы
делать выводы

Слайд 7

Соотнесите инструменты для нанесения резерва

1
2
3
4

а — стеклянные трубочки с резервуаром;
б —

Соотнесите инструменты для нанесения резерва 1 2 3 4 а — стеклянные
пластиковый флакон с наконечником;
в — нанесение объёмного контура

Слайд 8

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.

Слайд 9

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Слайд 11

Мини -проекты

Мини -проекты
Имя файла: Метапредметный-подход-на-примере-урока-Батик.pptx
Количество просмотров: 27
Количество скачиваний: 0