Методическое объединение Этапы, формы и методы патриотического воспитания дошкольников

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о
Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и
навыков нравственного
поведения, развитие
потребности в деятельности
на общую пользу.

Этапы патриотического воспитания дошкольников:
предварительный;
базовый :
формирование нравственных основ личности,
накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми,
развитие нравственных чувств;
художественно-ознакомительный :
знакомство с народными традициями,
знакомство с национальным искусством; к
когнитивно-эмоциональный :
развитие интереса к своей стране;
эмоционально-действенный :
формирование желания и умения реализовать отношения,
формирование знания в практической и воображаемой деятельности

Средства патриотического воспитания:
окружающая мезосреда;
художественная литература;
искусство;
фольклор;
практическая деятельность.
Выбор средств должен быть адекватен каждому этапу воспитания.

Методы патриотического воспитания дошкольников
организация практического опыта общественного поведения :
метод приучения,
показ действия,
пример взрослых и др.;
формирование у дошкольников патриотических представлений, суждений, оценок :
беседы,
чтение художественных произведений,
рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Условия, определяющие эффективный результат
любой метод должен быть гуманным, не унижающим ребёнка;
метод должен быть реальным;
для использования метода должны быть заранее подготовлены условия;
метод не должен
применяться однотипно.

Принципы работы по патриотическому воспитанию дошкольников
"позитивный центризм«:
отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста;
непрерывность и преемственность педагогического процесса;
дифференцированный подход к каждому ребенку:
максимальный учет его психологических особенностей,
учёт возможностей и интересов;
рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
деятельностный подход;
развивающий характер обучения, основанный на детской активности

Используемые темы
"Моя семья",
"Моя улица",
"Мой детский сад"

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия:
темы повторяются в каждой группе;
изменяются только:
содержание,
объем познавательного материала и сложность,
длительность изучения;
каждая тема должна подкрепляться :
различными играми,
продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование)
итоги работы над темой :
общие праздники,
семейные развлечения

Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует
бережному отношению к традициям;
сохранению вертикальных семейных связей;
у людей наблюдается интерес к своей генеалогии;
к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях.
Большое значение имеют
семейные экскурсии по району, городу или селу;
посещение с родителями отдельных предприятий и учреждений района и т.д.
Итоги таких экскурсий могут быть выражены
в фотовыставке;
совместном с ребенком выступлении;
снятом фильме

Родина
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
Татьяна Бокова