Методика обучения истории как педагогическая наука

ПЛАН
1. Задачи методики обучения истории
2. Основные факторы процесса школьного обучения истории.
3. Связь методики обучения истории с другими науками.
4. Методы научного исследования школьного обучения истории.

1. Задачи методики обучения истории
Метод — это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи.
Методика обучения истории — это педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения истории. Она изучает и исследует процесс обучения истории в целях повышения его эффективности и качества.

2. Основные факторы процесса школьного обучения истории.
Основные факторы обучения — это
цели, определяемые государством и обществом;
содержание и структура исторического образования, закрепленные в стандартах и программах и на основе их изложенные в школьных учебниках;
научно-методическая организация процесса обучения (формы, методы, методические приемы, средства преподавания и учения);
познавательные возможности учащихся;
5) результаты обучения.

3. Связь методики обучения истории с другими науками.

4. Методы научного исследования школьного обучения истории.
Цель исследования – это конечный результат, во имя которого осуществляется научное познание.
Цель данной науки – обеспечить научно обоснованное методическое сопровождение процесса обучения истории на основе познания его объективных закономерностей.

Объект исследования – то, что определяет область, границы научных исследований.
Объектом методических исследований является познание объективных закономерностей предметного обучения, позволяющих определять содержание исторического образования, выявлять эффективность процесса обучения, его форм и методов и результатов предметной деятельности учителя и учащихся.

Предмет исследования – то, на что непосредственно направлено то или иное исследование, решающее конкретные проблемы теории и практики обучения истории.